国际汉语教师手记

这是一本特殊的教学参考书，也是本优美的散文集。不仅适合全球国际汉语教师及汉语学习者，也适合对跨文化交际感兴趣的读者、中高级水平的汉语学习者，以及文学爱好者。本书作者从事国际汉语教学多年，她把与学生之间发生的小故事，及海外教学期间的见闻感想写成一篇篇优美散文，至情至善，充满人性的光辉，一个国际汉语教师对岗位、对学生的真切热爱跃然纸上，感人至深。同时，她不断思索探寻，从感性抒发上升为理性思考，梳理总结出一个国际汉语教师应具备的知识和素养，和在工作生活中应注意的得失点滴，供全球汉语教师分享借鉴。

何杰，南开大学汉语言文化学院教授，长期从事汉语教学及语言学研究，出版学术专著3部，词典、教材3部。喜欢写作和游泳，游遍海域，国外游过波罗的海、大西洋、爱琴海、南太平洋和圣地亚哥、夏威夷等地海域。200余篇，出版散文集《蓝眼睛黑眼睛：我和我的洋弟子们》，作品多有获奖。曾荣获全国知识女性称号，现特聘为《美文》专栏撰稿人。

序
写写我心里的话：学生赠言
一 世上没有无法跨越的鸿沟
意大利学生凡玛朵
德国“鬼子”
小林千大泉
感悟和启示：首先树立跨文化教学意识
二 了解是交流的基础
两个惊叹号
丑小鸭的柴西斯小城
茨冈小塔
感悟和启示：了解出使国国情、文明历史和民族心理是
教学的起点
三 实践是优选的老师
“老外”战友――大清
勃兰登堡门的记忆
我和我的美国学生
感悟和启示：语言社会实践课不可缺失
四 一边当老师，一边当学生
美国先生K姆
瑞典的桑塔？露琪亚
教授和教授
感悟和启示：教学法的借鉴和反思意识的培养
五 爱是人类共同的语言
“甜菜大叔”的玫瑰恋
兰子的爱
优选的奖赏
感悟和启示：教师应具备人文精神和爱与美的修养
六 文化的魅力胜却一切
军团长和校长
在拉脱维亚过春节
功夫天使
感悟和启示：传播中华文化是我们的使命
后记：一个语言文化使者的梦想与使命
附：照片故事

    写写我心里的话：学生赠言
     何杰老师的《国际汉语教师手记》就要付梓了，厚厚的一叠样稿，端在手上，沉甸甸的。读后叫我立即有了不能不写点儿什么的冲动。
     何杰老师年轻时就是我的老师。按现在流行的说法，我是她的“亲学生”，自然就有了“先睹为快”的幸运。
     一读，倍觉耳目一新。
     这是一部非常有特色的书，显然是为国际汉语教师而作，可是我作为普通读者，书中的优美的散文让我尽享文学的陶冶。
     何老师是南开大学汉语言文化学院的教授。她几十年从教。教学论文连续六次入选国际语言教学会议。她的足迹遍及欧美，真的是桃李满天下，积累了丰富的教学经验。这就是为什么她，一位国际汉语教师的随笔，能具专业学术价值。按我们的理解，专业学术著作往往生涩、枯燥。这本书却别具特色，它更像是由数篇精美散文组成的散文集，所有的教学方式方法、教学理念都是通过散文随笔，用情景交融的画面，有色彩、有情感的文字，生动而自然地表露出来，教学理论用感悟和启示画龙点睛地提炼出来，使人读来亲切，又觉倍受点悟升华。
     从事理论研究的语言学家们，一般较少从事文学创作，这大抵是“医不治己”吧。而我那长期从事汉语言研究的何老师，却有着一支“生花妙笔”。她写人物，写谁，就让你感觉谁在你面前，寥寥数笔，人木三分，如雕如塑，呼之欲出；她写风景，方块字勾画出的是最灿烂、最富深意的画卷。画面历历在目，如观其景，如临其境。请看她带她的洋弟子们去西安兵马俑参观，写出的如下文字：
     “那由几千名武士集合起的陶塑大军；那由神态各异、姿势各异的士兵、战将组成的方队，栩栩如生、磅礴浩大。你可以听到他们的撼天震地的呐喊；可以听到他们踏地‘唰唰’的脚步声；挟带兵器铿锵的碰撞声。你可以感到他们的喘息；他们气冲天宇的豪情壮志；他们无坚不摧的意志。你真可以看见：前秦‘带甲百余万，车万乘，骑万匹’驰骋疆场，威震四海，统一六国的壮举。你真可以看见，那打开的历史书页上，昔日征战的辉煌。”这样的文字，是不是有“力透纸背”的感觉呀?
     何老师刻苦又好学，从不停止自己的学习。退休至今也没有停止工作，笔耕不辍：为青年开专栏，为同行献上经验之作。她极强的事业心和使命感一直感染着我，激励着我，叫我也奋斗不已。
     她多次出国教学讲学交流学术，对国际汉语教学有着深刻的理解和感悟。她就是这样一边教学，一边总结。她用自己独特的教学方法和体会――不单单教授知识和方法，而且教了人心。她用自己最诚实的热忱和真心对待学生，跨越文化差异的鸿沟，走进学生心里，在多元文化背景下，和不同国家的学生心贴心，通过语言教学进行情感的交流。这些不仅仅发生在课堂上，而是课上、课下、宿舍、旅途全方位的教学，那需要她倾注全部心血。
     那个刺猬一样的“德国鬼子”魏爱夏(谐音：为了爱华夏)被老师的真心征服了，留下了这样的字条： “何老师：我想对您说，我知道你一直关心我，至今我都在感动之中。”
     那个一脸“不屑一听”，要不就是“嗤之以鼻”表情的意大利学生凡玛朵，在和老师分别时“紧紧地紧紧地拥抱我，我甚至感觉到她的体温。她咬着嘴唇，强忍着眼泪塞给我一个纸包。坐定，打开纸包，一张小纸条烫着我的心：‘老师你是真心。I love you!’”
     要说这句话的，一定还有很多，其中就有我。
     至今记得，那还是在“知识无用”的时代，学农劳动。我的何老师在苇塘边、土炕上坚持给我们上课，教我们如何搜集、整理素材，怎样写调查报告。这样做显然与当时的环境格格不入。我们为老师捏着一把汗，老师却来安慰我们： “不怕，我爱你们，你们都是我的掌上明珠，你们是希望。”
     这就是我的何老师。满腔的激情，满腔的爱。
     她爱学生。爱我们的优点，也包容我们的个性和幼稚。她坚持叫我们长知识，走成才之路。P5-4