幼儿园"小社会"主题角色游戏活动园本课程小班--聚文网

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内容简介

幼儿教育是基础教育的有机组成部分，是学校教育和终身教育的奠基阶段。幼儿园是幼儿生活和学习的重要场所，幼儿园应与家庭、社会密切配合，共同为幼儿创造一个良好的成长环境。幼儿园教育应为每一个幼儿的发展奠定良好的素质基础。幼儿园教育应丰富幼儿的生活，满足他们身心发展的需要，帮助他们度过快乐而有意义的童年。幼儿园教育应充分尊重学习的主体——幼儿，依照幼儿身心发展规律和学习特点，以游戏为基本活动，引导他们在与环境的积极互动中得到发展。幼儿园教育应充分照顾幼儿的个体差异，为每一个幼儿提供合适的环境，促使他们在已有水平上得到应有的发展。
“‘小社会’主题角色游戏活动”教学是广州市花都区圆玄幼稚园“全面实施素质教育，创新教育教学研究”所取得的成果，是创新开设的园本课程。圆玄幼稚园的园长和教师在专家的指导下，从该园的客观实际出发，把握“‘小社会’主题角色游戏活动”的本质内涵，以研制园本课程标准为突破口，对课程性质与地位、课程的基本理念和课程标准的设计思路等逐一做了深入细致的思考和分析；对课程目标的总目标和主题目标做了分层次、分阶段、分主题的梳理和整合。在课程实施方面，分别从教材的编写、课程资源的开发与利用、课程的基本理念、课程标准的设计思路、课程目标（总目标、年度目标、主题活动目标等）、教学建议、课程评价、课程管理与保障等诸多方面进行了很好的安排和呈现。
幼儿园教育应当贯彻国家的教育方针，坚持保教结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美等诸方面全面发展的教育，全面落实《幼儿园工作规程》所提出的保育教育目标。幼儿园教育的内容是广泛的、启蒙性的，可按照幼儿学习活动的范畴相应划分为健康、科学、社会、语言和艺术等五个方面，也可以按其他方式划分。各方面的内容都应包含知识技能、情感态度、活动方式方法等多方面的学习。幼儿实际的学习是综合的、整体的，幼儿园教育内容范畴的划分是相对的，教育过程中应依据幼儿的学习特点进行整合处理，使幼儿通过真实而有意义的活动生动、主动地学习，获得完整的经验，促进身心全面、和谐地发展。

第一部分小班“小社会”主题角色游戏活动课程标准
一、导言
二、课程性质与地位
三、课程的基本理念
四、课程标准的设计思路
五、课程目标
六、课程管理与保障
第二部分小班“小社会”主题角色游戏活动的策划与开展
主题一幼儿园
一、主题的生成
二、主题网络图
三、预设的教学目标
四、社会性发展目标
五、活动环境创设
六、活动准备
七、家园互动
八、游戏总方案和总安排
九、第一阶段：各班进行本班的角色认知和角色体验游戏
十、第二阶段：跨班开展角色游戏中的角色交换体验
十一、第三阶段：全园混龄开展角色游戏中的角色自主合作体验
十二、活动区域布置参考
……

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