新时代高校创业教育师资队伍建设实证研究

本书借鉴学术创业理论、创业能力理论、教师专业发展理论和角色认知理论，结合知识图谱、访谈研究、案例比较、问卷调查、因子分析、多元回归、方差分析，解析高校创业教育教师创业能力的内涵和构成维度，并实证探究提升教师创业能力模型，提出了相应的对策建议，以期为我国创业教育的专业化普及化、新时代师资队伍建设要求背景下的创业教育师资队伍建设提供一种新思路。

黄扬杰，男，浙江乐清人，1983年12月生，2005年毕业于浙江工业大学工商管理专业，获管理学学士学位；2008年3月毕业于浙江工业大学企业管理专业，师从宣勇教授，获管理学硕士学位；2014年6月毕业于浙江大学教育经济与管理专业，师从邹晓东教授，获管理学博士学位。现任温州医科大学创业发展研究院副教授，从事创业教育、创业型大学、社会创业等领域研究，主持国家社科基金教育学青年课题1项，浙江省哲学社会科学课题1项，厅级课题多项，参与重量重大课题多项；近五年在《教育研究》、《高等教育研究》、《高等工程教育研究》等CSSCI期刊发表论文十余篇。

章 绪论
节 研究背景
第二节 研究意义
第三节 研究价值
第四节 问题的提出
第五节 研究方法
第六节 本书技术路线与结构
第七节 预期创新点
第二章 文献综述与理论基础
节 创业教育研究述评
第二节 创业教育教师研究述评
第三节 学术创业理论述评
第四节 创业能力理论述评
第五节 教师专业发展理论述评
第六节 角色认同理论述评
第七节 本章小结
第三章 一核：高校创业教育教师的创业能力识别研究
节 高校创业教育教师创业能力的内涵与特征
第二节 高校创业教育教师创业能力影响因素访谈研究
第三节 经典访谈摘编
第四章 案例研究：国内外创业教育教师创业能力提升策略
节 研究目的和方法
第二节 美国提升创业教育教师创业能力的案例研究
第三节 欧盟提升创业教育教师创业能力的案例研究
第四节 新时代中国高校创业教育的瓶颈和突破策略
第五节 社会创业：创业教育教师创业能力提升的新视角
第六节 本章小结
第五章 保障之翼：教师创业能力提升机制模型实证研究
节 变量的定义和测量
第二节 初始概念模型及研究假设
第三节 研究设计与研究方法
第四节 变量的描述性统计
第五节 量表的信度检验
第六节 量表的效度检验和探索性因子分析
第七节 教师创业能力提升保障之翼模型的回归分析
第八节 本章小结
第六章 帮扶之翼：教师创业能力提升差异化模型研究
节 教师创业能力的三维分类
第二节 初始概念模型及研究假设
第三节 教师创业能力分类提升模型回归分析
第四节 不同变量下教师创业能力差异分析
第五节 本章小结
第七章 对策：新时代高校创业教育师资队伍建设研究
节 更新理念，明确定位，系统打造“一核两翼三维四机制”
第二节 主动学习，积极培训，树立创业典型
第三节 按需激励，专门考核，帮扶专业发展
第四节 双向交流，共赢合作，改变创业态度
第五节 专业管理，持续支持，保障安心发展
第八章 主要结论与展望
节 主要结论
第二节 政策建议
第三节 研究局限和展望
附录一 访谈提纲
附录二 访谈对象
附录三 问卷
附录四 A省高校创业学院评价指标
参考文献
后记