作文是怎样炼成的 特级教师"下水"示范

本书是一线教师总结自己作文教学经验的一部教育专著。写作“下水文”是作者作文教学的一大特色，作者对此进行了系统地反思，对教学实践的经验和教训、积累的“下水文”整体关照，认真梳理，深度分析，并进行理论提升。

第一篇 素材如何解决
一、“万能素材”不万能
1.“万能素材”是无新之源
2.“万能素材”是无奈之选
二、烂熟多篇课文
1.无视教材――捧着金碗要饭
2.老师示范――戴着镣铐跳舞
三、精读一部名著
1.“万能素材”可为一部名著
2.“万能素材”《西游记》
四、笔录片段生活
1.生活素材，必作于细
2.好记性不如烂笔头
第二篇 记叙如何求真
一、记叙抒情，真实是生命
1.不写真话危害巨大
2.不写真话普遍存在
二、作文“不真”五例
1.“不真”的表现
2.“不真”的原因
三、写人记事要“求真”
1.观察比较，体验感悟
2.抓住重点，写出个性
四、写景抒情要“求真”
1.观察记录，据实摹写
2.求真求实，佳作不断
五、虚构也要求真
1.想象世界，学习虚构
2.移花接木
3.真花假木
4.真木假花
六、动人必须情真
1.真心感恩，《说“母爱”》
2.真情赞美，《大哉，鲁迅》
第三篇 议论如何讲理
一、不管道理怎么讲，只管心里怎么想
1.“不讲道理”的表现
2.“讲道理”的措施
二、从确切的材料出发，循规蹈矩
1.同学作文，使用材料随心所欲
2.材料不能失实，分析要有标准
三、从社会生活实际出发，条分缕析
1.同学笔下社会生活，常常仅凭想象
2.遵循现实生活实际，两论“老计”可贵
3.依据自身生活实际，再谈社会热点
四、概念要弄清，名正言才顺
1.同学作文，概念不清
2.厘清概念，避免误说
3.把握概念，避免胡说
4.探究概念，驳斥歪说
五、讨论问题，要系统思维
1.同学作文，缺乏系统思维例析
2.全面把握，弄清关系
3.透过现象，洞明原因
六、具体问题，要具体分析
1.同学作文，具体问题不做具体分析
2.具体分析，无懈可击
3.具体分析，写出新意
4.具体分析，揭穿歪理
第四篇 行文如何讲法
一、结构要合理
1.同学作文，序不合理或无序
2.并列为主
3.层进为主
4.特殊思路模式
二、手法宜用“比”
1.学一点唯物辩证法
2.同学作文，不善用“比”
3.横比
4.纵比、正反对比
5.比喻、类比、衬托
三、语言求“两性”
1.同学作文语言，缺乏准确性与个性
2.“不错”与“不同”
3.保证准确性
4.追求个性
第五篇 下水范文
和
敢
改变命运的那段时光
说纽带
共和国，我为你拍照
走过弯路才有弹性
要尝试做能力之外的事情
“未来做什么”一定要想
入门，登堂，入室
“老腔”何以让人震撼
给老陈的一封信
避免纠结，造就和谐自我
我与邓世昌的对话
作弊入刑带来的思考
“有爱”不够，还要“会爱”
《奥斯维辛没有什么新闻》读后
我以我血荐轩辕
就得靠实力说话（其一）
中国队包揽冠军不利于发展吗？
金牌能让
须研朱墨作春山
“肚子”“脑子”与“心灵”
时机（其二）
人究竟应该怎样快乐地活着（其一）
人究竟应该怎样快乐地活着（其二）
半高处的世界好看
修建自己的码头
珍惜拥有是一种人生觉悟
我们该怎样利用时间
主动发言好处多
朋友
包容（其一）
“诚信”会回到青年人的背上
为“为别人喝彩”喝彩
成才的主要因素是主观努力
责任心不能提前“退休”
智育第一难“成龙”
我理想中的中学生活
期待（其一）
教师的赞歌
看似平常实奇崛