(1985-2015年)中国教育法学的知识图谱研究--聚文网

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内容简介

将1986-2015年中国教育法学的海量文献信息转换成一系列的知识图谱，用科学计量学方法与信息可视化相结合的知识图谱绘制方法勾勒出明晰的中国教育法学在发展轨迹、理论结构、研究前沿和合作网络等方面的网络图景。其学术观点有四个方面：一是在发展轨迹的知识图谱方面，将关键词之间关联关系的强弱关系转化为学科知识结构之间的亲疏程度，客观、形象地展示出高频关键词所代表的研究热点的变迁，以静态的图形显示中国教育法学动态的演化过程；二是在理论结构的知识图谱方面，以核心作者及其影响力变化为分析对象，通过作者共被引分析法对引用文献所编制成的学术共同体进行知识图谱分析，通过分析这些学术共同体的研究领域来分析学科理论结构；三是在研究前沿的知识图谱方面，以定量与定性相结合的方法，挖掘海量文献间的共被引关系，科学、直观地识别学科前沿的演进逻辑及学科领域的经典基础文献；四是在合作网络的知识图谱方面，运用社会网络分析法，分别构建起中国教育法学的作者合作网络和机构合作网络。

作者简介

祁占勇，生于1978年1月，宁夏彭阳县人。教育学博士。陕西师范大学教育学院教授，博士研究生导师。主要从事教育政策与法律、高等教育管理、职业教育等方面的研究与教学工作。
在《教育研究》《高等教育研究》《中国教育法制评论》等教育类核心期刊发表学术论文60余篇，出版《现代大学制度的法律重构》《高等学校法人内部治理结构研究》《教育法学的理论与实践》等专著、教材多部，主持国家社科基金、教育部人文社科基金项目等，获得陕西省哲学社会科学优秀成果奖、陕西省人文社会科学优秀成果奖等多项奖励，并在中国成人教育协会教师继续教育专业委员会、中国教育学会教育政策与法律研究分会、中国教育发展战略学会教育法制专业委员会、中国教育发展战略学会教育改革与发展规划委员会等多个学术团体中担任理事、常务理事或副理事长。

第一章知识图谱理论及基本方法
一、知识图谱理论概述
二、知识图谱的基本方法
第二章中国教育法学研究热点的知识图谱
一、数据选择和研究方法
二、研究过程与分析
三、研究结论与展望
第三章中国教育法学学科范式的知识图谱
一、核心作者影响力分析
二、核心作者共被引知识图谱分析
三、结论与反思
第四章中国教育法学研究前沿的知识图谱
一、数据选择与研究方法
二、研究前沿的知识图谱分析
三、渐强型研究前沿、渐弱型研究前沿与近期新研究前沿分析
四、研究结论
第五章中国教育法学合作网络的知识图谱
一、作者合作网络知识图谱分析
二、机构合作网络知识图谱分析
后记

(1985-2015年)中国教育法学的知识图谱研究

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