课堂参与:沉默与喧哗--聚文网

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内容简介

长期以来，教师对于课堂上的“沉默”有着狭隘的理解，那些面向全班大声说话的学生被认为是参与者；而那些保持沉默的学生，则不会被认为是参与者。作者在书中探讨了理解沉默的若干视角，总结了沉默的各种形式和功能，认为教师应该正确对待课堂上沉默的学生，学会解读、观察学生的沉默，把他们的沉默视为一种线索，去了解如何给学生参与提供更多可能。

作者简介

译者序少说与多说001
前言走上前台的沉默005
第一章课堂中的参与和沉默001
一、扩展课堂沉默的观念008
二、把沉默作为一种参与015
三、理解课堂沉默的若干视角018
四、把关于沉默的若干社会文化理论应用于课堂环境025
五、本书的组织032
第二章沉默的各种形式和功能035
一、沉默作为抵抗040
二、沉默作为权力044
三、沉默作为保护053
四、沉默作为对创伤的回应059
五、沉默作为创造性和学习的时间及空间065
六、结论：扩展我们的概念框架070
第三章课堂中的沉默和发言075
一、教和学之中的沉默080
二、沉默与课堂常规097
三、结论：把沉默和学习联系起来108
第四章学生的沉默与课程参与111
一、多元文化课程在应对学生沉默上的局限性116
二、课堂环境与课程干预121
三、把课程与学生生活联系起来125
四、使用多模块课程应对学生沉默129
五、结论：向所有学生开放课程141
第五章来自学生沉默的启示147
一、课堂中学生沉默的意义153
二、沉默、参与及民主实践155
三、以研究的立场来研究沉默159
四、理解学生沉默的工具163
五、借助课程革新来反思参与173
六、对学生沉默作出反应178
七、在学习如何教的过程中研究沉默185
八、重新思考参与186
附录作者现场记录的实录片段189
致谢193
参考文献197

摘要

课堂参与:沉默与喧哗

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