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内容简介

本书选取教育心理学的核心知识和理论，吸收学习与教学研究领域的最前沿的研究成果，所选内容涉及学生心理发展、学习理论、学习动机、知识学习、高级思维、学会学习以及有效教学等主题。在写作风格上，直截了当地阐述概念，举出例证，以增强学习者理解和应用，同时减轻学习者的认知负荷。本书力求满足我国职业教育的教学活动实际需求，在学术性的基础上体现实践性和操作性。在每章之前设立内容提要；每章之中重点标出概念、规则和原理；每章之后提供关键术语解释、思考问题以及推荐阅读等。

第一章学习、教学与教育心理学
第一节教育心理学的研究对象与作用
第二节学习科学与教育心理学
第三节教育心理学的研究方法
第二章学生的认知发展
第一节皮亚杰的认知发展理论
第二节维果茨基的社会文化理论
第三章学生的社会性与道德发展
第一节学生的个性与社会性发展
第二节学生的道德发展
第四章学生的个体差异
第一节学生的智力差异
第二节学生的学习风格差异
第五章行为主义学习理论
第一节经典性条件作用理论
第二节操作性条件作用理论
第三节社会学习理论
第六章认知学习理论
第一节学习的信息加工理论
第二节认知结构学习理论
第三节有意义学习理论
第七章建构主义学习理论
第一节建构主义概述
第二节学习的认知建构过程
第三节学习的社会建构过程
第八章学习动机
第一节学习动机及其理论
第二节学习动机的个体因素
第三节学习动机的情境因素
第九章知识的学习
第一节知识获得
第二节错误概念的转变
第三节学习迁移
第十章技能的学习
第一节技能概述
第二节技能的形成
第三节技能的教学
第十一章高级思维
第一节问题与问题解决
第二节问题解决的过程
第三节问题解决的训练
第四节创造性思维
第十二章学会学习
第一节学习策略概述
第二节认知策略
第三节元认知策略与资源管理策略
第十三章有效教学
第一节设置教学目标
第二节选择教学模式
第三节设置教学环境
第十四章课堂管理
第一节课堂规范的建立与维持
第二节课堂问题行为的处理
第三节师生互动与人际沟通
第十五章教学评定
第一节教学评定概述
第二节教师自编测验
第三节真实性评定与评定结果报告
参考文献

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