在校园里诗意地栖居

本书是张丽钧作品集（《教师的深度幸福》+《教师应该知道的事》+《做一个治愈系教师》+《在校园里诗意地栖居》）中的一本，是全国知名语文特级教师、全国靠前教师作家张丽钧30余年倾情耕耘教育的思想结晶。《在校园里诗意地栖居》描绘了诗意教师应该追寻的诗意生活。教育的诗意不在远方，在校园里。站稳校园，葆有一颗诗心，我们会发现，教育生活中处处蕴含着美，忙碌的日子，静美而熨帖。

张丽钧，《读者》《格言》《青年文摘》《格言》等名刊签约作家，中国作家协会会员，语文特级教师，河北省靠前青年作家。在《读者》《青年文摘》《散文》《青年博览》等各大报刊发表作品200万字，百余篇作品被收入各种选本。
已出版《看见阳光就微笑》《美丽的冲动》《生命的暗示无处不在》等文集。作品多精短凝练，善于捕捉人们习焉不察的平凡事件，锦心独具，秀笔独运，连缀成立意超拔、启人心智的妙文，使人在会心一笑的同时，得到灵魂的洗涤与精神的升华。有大量文章被选用为全国各省市中、高考语文阅读试题。

|自序|静心辑一 种下一个好感从大海里舀出一瓢淡水包容是一条五彩路种下一个好感校长请谁喝咖啡跟着史蒂夫玩游戏长在校园里的山楂树育人的四种境界信箱里的果仁巧克力教育的伤口英国人给我上的“食品技术课”最是赏心一枝梅稼轩稼轩，你开个微信公众号吧为世界培养一粒盐辑二 榴花有梦你所给的，我已收到来自“泊客”的珍贵提醒不像老师的老师和不像校长的校长会做梦的狗尾草门的悬念母亲节的诗翻书声榴花有梦我爱你，可是我不敢说日子的划痕树先生你的精神断奶了吗感恩一杯水辑三 岁月功德佛心一袋盐岁月功德将你衔走世界以痛吻我那个写诗的女生嫁个诗人过日子满口唐山话是你喂养了我饥馑的青春因为错误发现的爱童话饮品花的名字诗意地栖居辑四 提醒生命我的“贪、嗔、痴、慢、疑”也强悍，也温软一夜周庄铭心钥匙附近有薰衣草古香寻绿记暗许喧闹的泥土我消化过一个沙漠你抱着花，我抱着你花香拦路提醒生命辑五 耽于美丽为花忙一种值得拥有自己节日的树蒲葵，我的蒲葵花有幸花儿怎样谢幕滴水观音第七棵龙爪槐领受你美丽的抚慰拥抱大树来自蝴蝶的一个吻触玫瑰为开花而开花凤尾花与小苹果树耽于美丽

    从大海里舀出一瓢淡水
     参加一个有关素质教育的校长论坛，一位姓丁的年轻女校长的发言给与会的校长们留下了深刻印象。
     丁校长为大家提供了几个很有价值的教育案例。其中，在阐明“儿童的负面行为具有较强的可逆转性”这一论题时，她为大家提供了这样一个教育案例――
     我在学校负责外事工作。去年春节前，我带领一个学生演出团到德国去举办文艺展演。我们住的是一家四星级酒店，早餐是免费的自助餐。第一次去吃早餐前，我嘱咐学生：“吃多少，拿多少，别贪多，宁可多跑几趟，也不要在餐盘里剩东西。这可是体现一个人素质修养的大事，记住了吗?”他们都答应得挺好。
     面对花样繁多又不常见的食品，他们开始有节制地往自己的餐盘里夹食物。我招呼他们集中到两个餐桌来用餐，我自己却坐在一边什么都不吃。有学生问我：“老师，您怎么不吃呀?”我说：“别管我，你们吃吧。”他们便埋头吃起来。
     吃了一会儿。他们就品尝出了什么食物是特别合自己口味的，再去拿的时候，往往就错误地估计了自己的胃口，一不留神就拿多了；或者是好不容易等到自己爱吃的食物新鲜出炉，便忍不住多拿了一些。
     眼看着他们吃得很吃力了，餐盘里却仍有不少剩余的食物。我就问他们：“还能吃吗?”他们歉疚地说：“对不起，老师，我们实在吃不下了。”我说：“你们帮我把剩下的食物都拿过来，看着我吃。”他们十分惊讶地望着我，一下子明白了刚才我不和他们一起吃饭的真正原因。
     我已经具有了相当丰富的经验，因为每次带团出去，差不多都要碰上恼人的“剩饭剩菜问题”。为这事，我生过气，发过火，但效果总是不太明显，所以，这一回，我决定用“身教”的办法刺激一下他们。
     我开始吃他们剩下的食物，也不管爱吃不爱吃，拿起来就往嘴里填。
     学生们悄无声息地看着我吃，既羞愧，又难过。我竭力地吃，吃得十分悲壮，反胃了也强忍着，继续吃。终于，有个女生再也看不下去了，小声央求我道：“老师，您别再吃了……”
     我的“悲壮行为”深深地刺激了学生，在以后的日子里，他们的餐盘里再也没有了剩饭剩菜。让我喜出望外的是，演出团从德国归来后，有个团员就这件事为学校广播站写了一篇广播稿，稿子播出后，学校师生都知道了这件事，全校上下掀起了轰轰烈烈的“反剩饭剩菜”活动。
     如果我们得到了这样一项任务――去舀来一瓢淡水，我们该怎样评价这项任务的难度呢?我想，假如我们面对的是江河，那么我们完成这项任务就易如反掌。但是，假如我们面对的是大海呢?有时候，我痛感我们所追求的教育效果就好比是从大海里舀一瓢淡水。想想看，每年，我们大吃大喝都要浪费掉几座山那么多的食物，却斥责孩子餐盘里剩下小半个面包，这公平吗?可怕的“集体无意识”，早让孩子见怪不怪了。我们与其一味地指责孩子，不如先从自身做起，给孩子一个清明的成长环境，为能让他们成功地舀出一瓢珍贵的淡水做一些该做的事情……P6-8