人才开发新论

《人才开发新论(精)/博士生导师学术文库》是一部从全方位、多角度研究人才开发的特点和规律的学术著作。拙著运用哲学、脑科学、人工智能、生物全息律、心理学、思维科学、创造学、教育学、管理学、社会学、文化学、人才学和人力资源管理等多个维度，围绕山型人才开发，着眼大学习观和大人才观的全新视域，以全方位的角度，以360度的环视，注重从系统的整体性来研究人才开发问题。全书17章，分别从大学习观、大人才观、生涯设计、思维方式、能力结构、激发潜能、精神健康、情感智商、家庭学校教育、人才开发的特点、管理艺术、环境和谐、制度创新、绩效评估、社会评价、人才流动、人才战略的诸多角度出发，对人才开发进行了整体性研究。

薛永武，教授、博士、博土生导师、中国人才学专业委员会副理事长、中国人才研究会首席专家、人才美学的重要开创者、中国海洋大学国家文化产业研究中心主任（文化部设置）。1996年开始探索大学生潜能开发与情商育成，2000年创立了“山型人才”培养模式，2009年荣获“中国人才学30年贡献奖”。中央人民广播电台、新华社《经济参考报》、《人民日报》、《光明日报》和全国200多家网站介绍了科研成果。中央电视台、《光明日报》、新华网、人民网、《中国社会科学报》、《中国组织人事报》和《经济导报》报道了专访。

绪论
一、人才开发的整体性特点
二、人才开发具有全息性弥散的特点
三、人才开发是最重要和最复杂的开发
四、人才开发与社会双向互动的共生效应
第一章人才开发的主要类型
一、公务员人才的开发
二、智库型人才的开发
三、教育型人才的开发
四、经济型人才的开发
五、创新型人才的开发
六、创业型人才的开发
第二章家庭、学校与人才开发
一、家庭人才开发的基本规律
二、学校人才开发的基本规律
第三章大人才观视域中的人才开发
一、人才开发的新界定
二、人才开发的无限性
三、人才开发的多元性
第四章大学习观视域中的人才开发
一、大学习观对于人才开发的重要性
二、从学习化的实践看人才开发的共时性
三、从学习化的人生看人才开发的历时性
第五章生涯设计与人才开发
一、生涯设计的含义与类型
二、生涯设计的原则与意义
三、生涯设计的程序
四、生涯设计应该考虑的因素
第六章思维方式与人才开发
一、思维系统性与人才开发
二、思维开放性与人才开发
三、思维纵深性与人才开发
四、思维超越性与人才开发
五、思维归因性与人才开发
六、思域融通性与人才开发
第七章能力结构与人才开发
一、整体效应与优化智慧结构
二、知识转化为能力的三个关键点
三、知识结构与能力结构优化组合
四、突破成才盲区与非超导现象的启迪
第八章诱发潜能与人才开发
一、人类潜能的无限性
二、兴趣转化为能力的秘密
三、需要与能力的相互生成
四、崇高理想与人才开发
五、自由游戏与潜能开发
第九章精神健康与人才开发
一、我国精神健康的现状
二、影响精神健康的客观原因及其对策
三、产生心理障碍的主观原因及其对策
第十章人际沟通与人才开发
一、影响人际沟通的原因
二、人际沟通促进人才开发
三、驾驭矛盾促进人才开发
第十一章情感智商与人才开发
一、情商对人才开发的重要性
二、情商的五个要素
三、对情商的多维考察
四、优化情商与潜能开发的相互融合
第十二章管理艺术与人才开发
一、管理理念与人才开发
二、管理方式与人才开发
三、管理是凝聚人心和激励精神的艺术
第十三章环境和谐与人才开发
一、创造顺境与人才开发
二、战胜逆境与人才开发
三、准逆境与人才开发
第十四章制度创新与人才开发
一、创新人才培养制度与人才开发
二、创新人才任用制度与人才开发
第十五章绩效评估与人才开发
一、绩效评估在人才开发中的作用
二、绩效评估的恒定性与模糊性
三、绩效评估促进人才开发的原则和方法
第十六章社会评价与人才开发
一、社会评价对人才开发的影响
二、社会评价与人才开发的互动
第十七章人才流动与人才开发
一、马太效应与推拉定律对人才流动的影响
二、人才流动的原因、动机和现状
三、人才流动与人才开发的相互促进
第十八章人才战略与人才开发
一、确立人才战略是第一战略的价值取向
二、人才战略的核心是人才开发
三、人才战略呼唤人才开发大师
四、聚天下英才而用之的海纳百川精神
参考文献
后记