邱学华教育随笔/大夏书系

1.尝试教育创立者、实践者，数学特级教师邱学华近期新力作。2.作者精选了100篇文章，内容涉及数学教育、尝试教育、教育热点等，见解独特、分析透彻、言简意赅、有理有据，具有极强的探讨性和启示性。3.作者从事数学教育60多年，拥有一套科学的教学理念和实践方式，对教育问题和教育现象表达了自己的真挚感想，文字朴素无华，情真意切，读来令人感动。

这本教育随笔包括三个方面：一是小学数学教育，二是尝试教育，三是当前教育的热点问题。前两个方面是作者对数学教育相关方面的问题进行的阐释，第三个方面是作者针对当前教育热点问题的思考与分析，内容丰富，启示性强。

邱学华，1935年生，江苏常州人。1960年毕业于华东师范大学教育系，曾做过小学教师、大学教师、中学教师、师范学校校长。被评为特级教师、荣誉教授，享受国务院政府特殊津贴。现任常州大学尝试教育科学研究院特聘院长，华东师大、南京师大、鲁东大学兼职教授，山东杜郎口中学、香港优才书院教育顾问。尝试教学法研究成果荣获2014年基础教育重量教学成果一等奖。编著和主编图书近300本，在国内外发表文章700多篇。主要有《尝试教学法》《尝试教学论》《尝试教学理论》《尝试教学策略》《邱学华怎样教小学数学》《儿童学习数学的奥秘》《中国小学数学四十年》《解应用题的钥匙》等。

目录第一篇 正名系列 为高考正名 / 003 为“双基”正名 / 005 为中国学生正名 / 007 为中国教师正名 / 010 为小学数学正名 / 013 为计算正名 / 019 为“应用题”正名 / 022 为珠算正名 / 026 再为珠算正名 / 029 为“奥数”正名 / 034 再为“奥数”正名 / 038第二篇 有感于系列 有感于机器人参加高考 / 043 有感于中国神话故事 / 045 有感于父亲节 / 048 有感于大师演讲的开场白 / 050 有感于大学校长读白字 / 053 有感于“最坑教师的教育名言” / 056 有感于小学生敢做数学高考题 / 058 有感于一道神题的学生答案 / 061 有感于英国引进上海小学数学课本 / 064 有感于中美两国高等教育的悖论 / 069 有感于世界上最勤奋的人已经老了 / 072 有感于“百岁”老教师的教育情怀 / 074第三篇 说开去系列 从撑伞的故事说开去 / 081 从费斯汀格法则说开去 / 083 从乔布斯不许自己的孩子玩iPad说开去 / 086 从三种寻路的方法说开去 / 088 从一封国外来信说开去 / 090 从赛课全是一等奖说开去 / 092 从英国前首相不会算乘法说开去 / 095 从印第安老人开汽车说开去 / 097 从“中国的数学教育不要向美国学习”说开去 / 099 从一次对数学教师的测试说开去 / 102 从《数学课程标准》中一处科学性错误说开去 / 106 从方运加的编者按说开去 / 108 从苏步青的题词说开去 / 112 从喝醉酒的马车夫说开去 / 117 从2015年PISA测试结果说开去 / 119第四篇 为什么系列 为什么中国的基础教育是世界第一流的？ / 127 为什么会有唱衰中国教育的论调？ / 129 为什么不宜提应试教育？ / 133 为什么学生学到多少知识很重要？ / 135 为什么“高分低能论”不成立？ / 137 为什么教学设计要从原点出发？ / 139 为什么小学生会算错？ / 141 为什么课堂教学改革的根本在于自主化？ / 145 什么样的数学课是好课？ / 148 为什么要当堂处理作业？ / 152 为什么三年级学生的数学成绩会下降？ / 154第五篇 漫谈系列 漫谈“试一下，海阔天空” / 163 漫谈《论语》中的一则课例 / 165 漫谈《红楼梦》中的一则尝试教学案例 / 169 漫谈80多年前的一堂算术课 / 173 漫谈教育名言的启示 / 179 漫谈课堂教学艺术 / 183 漫谈数学教师的语言艺术 / 186 漫谈评课 / 190 漫谈“说课”要发展 / 192 漫谈多媒体课件的评价标准 / 194 漫谈笔算 / 196 漫谈手算 / 199 漫谈国际青少年数学竞赛 / 201第六篇 赞教改典型系列 尝试赞 / 205 赞蔡林森与洋思经验 / 207 赞崔其升与杜郎口经验 / 209 赞张文茂与衡水经验 / 212 赞王俊与宜兴经验 / 216 赞李素香与完美教育 / 221 赞顾志平与自主学习型课堂 / 227 赞楼建儿与绍兴经验 / 229 赞如皋的“活动单导学”经验 / 233 赞江苏省义务教育小学数学教科书 / 236 赞求新务实的苏教版小学数学新课本 / 240第七篇 致小读者系列 让我来试一试 / 245 多想出智慧 / 246 打开科学大门的钥匙 / 248 《解应用题的钥匙》开头的话 / 250 《小学数学每日五分钟基本训练》开头的话 / 252 《小学生智力训练》告小读者 / 253 《小学数学大世界》编者的话 / 254 《小学数学智能训练》开头的话 / 255 《帮你算得快》大朋友的话 / 256 《一点就通》告小读者 / 258第八篇 人生感悟系列 我心中之最 / 263 笑谈尝试人生 / 268 日记一则：同我握手 / 274 我最得意的一件事：十天搞到三头牛 / 276 影响自己一生的一件事 / 278 新官上任三把火 / 280 我当师范学校校长 / 282 我当市人大常委会委员 / 284 我在幼儿园搞教育实验的八年 / 286 我所追求的理想学校 / 288 小学数学教育博物馆的诞生 / 292 我和建襄小学校长吴佩芳 / 297 我的蒙古族徒弟王旗荣 / 299 一人就业，全家脱贫 / 301 怎样面对逆境和困境？ / 304 2017年邱学华新年寄语 / 306 成功的奥秘是什么？ / 307

    有感于机器人参加高考2017年高考，发生了一件震惊国内外的奇事。一个装载人工智能技术的机器人和940万中国考生一起参加了2017年高考的数学考试。这个机器人名叫AI-MATHS（又称“准星数学高考机器人”），由清华大学和成都准星云学科技有限公司共同设计制造。测试地点在成都市天府新谷10号楼的一个会议室里，该机器人是由10台服务器组成，其大脑就是服务器上承载的人工智能系统。时间安排在6月7日下午5点之后，因为当天下午是全国高考数学考试时间，5点以后数学考试已结束，不存在数学试卷泄密的问题，也不会影响正常的考试。试卷采用全国数学卷。整个测试过程，由高考工作人员在现场进行严格的监督。考试结束后，邀请专家评卷。答题时间仅为20分钟，成绩105分，不算太理想。主要原因在于机器人在识别自然语言时遇到了困难，例如它不太理解“教师人数是学生的两倍”等此类语言。中国机器人参加高考，在国内外引起热议，国外媒体也争相报道。因为这件事件充分证明中国的人工智能研究已有了新的突破。前几年围棋机器人（名叫“阿尔法狗”）击败围棋世界冠军李世石（韩国）、柯洁（中国），已经引起轰动。“阿尔法狗”仅是识别围棋棋盘的图形，而“准星数学高考机器人”要识别数学符号和汉字，不知要困难多少倍。面对机器人参加高考，有些人不去赞叹我国人工智能研究取得的突破，而放出许多令人费解的论调：“有了高考机器人，学生不用那么辛苦了。”“有了高考机器人，衡水模式要退出历史舞台了。”意思是说机器人都可以代替人类参加高考了，人类何苦再学习呢！高考成绩斐然的衡水中学模式也没有用武之地了。科学家早已断言，机器人不能代替人类思维，机器人的思维也是人类给予的，它只能根据人类的设计去解决一定范围的工作任务。参与设计“准星数学高考机器人”的科学家指出，设计数学高考机器人首先要做高考数学知识点的数据库，为此他们进行了80亿次学生访问，收集了8000万道题目，还有不知其数的解题模式，其工作量不可估量。如果试题超出数据库的范围，机器人就无法识别了。机器人不能代替人类学习，代替人类思考，只可以协助人类做指定的工作。正如有了电子计算器，它可以帮助人类解决指定的计算问题，但不是说，人类可以不学习计算了。电子计算器已经发明了有半个多世纪了，小学生不是还在学习四则计算吗？有了“阿尔法狗”，不是说大家都不要下围棋了。因为科学已经证明，最厉害的围棋手战胜不了“阿尔法狗”。作为竞技选手，“阿尔法狗”将会退出围棋比赛的舞台，因为人类同它没有再比赛的必要。但在围棋机器人的基础上再研究数学高考机器人，在数学高考机器人的基础上再研究物理高考机器人……从而促使人工智能的研究水平不断提升。