7天建立行之有效的课堂管理系统

《7天建立行之有效的课堂管理系统：以学生为中心的分层式正面管教》是畅销书《15秒课堂管理法》作者新作。是英国“以学生需求为中心”的课堂管理/教学法系列之一。 本书提供了以学生需求为中心的成功课堂管理方法，强大的实践策略。一套全新的、高效课堂管理策略，让教与学直接“变现”，惊现“教育奇迹”！其中6大策略呈现多种方法来满足学生三个关键需求，帮助教师建立一套行之有效的课堂管理系统，预防或减少可能会出现在课堂上的各类问题，提高课堂教学的互动性和吸引力，让淘气/厌学/打架/焦虑的学生变得：服从/互动/合作/学习，确保学生的努力得到重视认可，有信心去体验成功的积极课堂！《7天建立行之有效的课堂管理系统》作者为课堂管理领域专家，多媒体组合课堂管理资源，已被优选40个国家超过200万教师下载使用。其教学视频Youtube点击量超200万的课堂管理/教学法，备受优选各国教师追捧。

《7天建立行之有效的课堂管理系统：以学生为中心的分层式正面管教》是英国知名的“以学生需求为中心”的课堂管理/教学法系列之一。经过优选40多个国家10多年的教学验证，深受教师喜爱和追捧，并得到优选教育界的高度重视和关注。《7天建立行之有效的课堂管理系统》提供了以学生需求为中心的成功课堂管理方法，强大的实践策略。其中6大策略呈现多种方法来满足学生三个关键需求，帮助教师建立一套行之有效的课堂管理系统，预防或减少可能会出现在课堂上的各类问题，提高课堂教学的互动性和吸引力——用日常规范应对学生不当行为，促使那些调皮捣蛋的学生学会尊重老师而不是激起他们的反抗，避免师生对抗的局面；增强同伴之间的关系，建立积极的、相互信任的师生关系，让学生有归属感，让那些有困难的、分心好动、容易制造混乱的学生感受到被接受、受欢迎、被重视，充分感知自己是班集体重要的一份子；创设合作学习小组，赋予自主权，让学生有信心去尝试和完成课堂课程任务，快乐学习，主动提高学习成绩——很终成长为守纪、自信、专注、好学的学生。 本书提供了一套全新的、高效课堂管理策略，将帮助教师减少日常课堂教学中遇到的复杂问题，甚至这些改变会在几天内或更短时间内发生，惊现“教育奇迹”。个人兴趣问卷调查六种有效表扬和鼓励的方法三种具有创造性的正面管教策略确保指令清晰无误的五个步骤强有力的课堂活动 合作学习互助活动......

罗博·普莱文 英国课堂管理领域非常不错专家。其微课教学视频在Youtube及网站上点击量超200万，在课堂管理和课堂教学类排名前列，影响优选千万教师。他开设的教学法、行为管理、学习动机和正面管教课程，备受中小学校欢迎和使用，被英国教育局、美国、加拿大和新加坡教育界盛赞。著有畅销书《15秒课堂管理法》《让学生快速融入课堂的88个趣味游戏》《快速处理学生行为问题的52个方法》《提升学生小组合作学习的56个策略》《建立以学习共同体为导向的师生关系》《从备课开始的100个课堂活动设计》等。

前言 “以学生需求为中心”的教学法 章 建立积极的师生关系：学生获得归属感的基石 个人兴趣调查问卷向他们显示你的关心 第2章 加强班集体建设：营造相互尊重与支持的学习氛围 建设班集体的两个锦囊妙计 1. 学生会议／2. 团队建设活动／第3章 正确使用赞扬和鼓励：简单高效的沟通方式 表扬总是不奏效的四个原因表扬不奏效的原因一表扬不奏效的原因二表扬不奏效的原因三表扬不奏效的原因四有效表扬和鼓励的六种方法 强化有效表扬# 1 强化有效表扬# 2 强化有效表扬# 3 强化有效表扬# 4 强化有效表扬# 5 强化有效表扬# 6 两种超级强大的表扬策略 超级强大的表扬策略# 1 超级强大的表扬策略# 2 三种具有创造性的正强化策略 具有创造性的正强化策略# 1 具有创造性的正强化策略# 3 奖励运用不当的危险 运用奖励并快速产生积极效果的优选方法是制造惊喜 自发性奖励# 1 自发性奖励# 2 第4章 建立日常课堂惯例：事半功倍的管理方式 建立接近一致性的日常惯例把日常惯例挂在墙上，不断提示 第5章 明确清晰的指令：快速改善课堂纪律 1. 保持一致2. 确保指令清晰无误第6章 创设充满吸引力的课堂：促进合作式学习 参与课程活动：让课程变得活跃、参与度高、充满乐趣你需要一个强有力的课程开始或导入活动 补充和有趣的活动 即时联系 关系和社区的建设者 合作学习活动 复习活动 微课课堂管理资源库

    两种不错强大的表扬策略除了通常表扬学生的方法——直接表扬他们，这里还有两种很好强大且有效的表扬策略，你可以考虑在课堂上使用…… 不错强大的表扬策略 # 1 间接赞美认可学生的优点、能力和努力而不直接告诉他们，这个方法很管用。正如我们所知道的，有些学生很难直接接受表扬，这是问题所在。这个方法就是大声地表扬学生，声音大到让他们都听到，给人的印象是你在谈论他们而不是在表扬他们。在下面的例子中，我们想表达的是：我们很好敬佩乔尼，以至于我们在谈论他的时候忍不住赞美他。“去问问乔尼吧，他学的很快！” “去看一下乔尼，他很聪明，你可以从他身上学到很多东西！” “琼斯先生，很近你注意到乔尼有什么变化吗？我看到他在数学上进步不错大——他真的好努力啊！” 不错强大的表扬策略 # 2 写信回家这对学生有很积极正面的影响——我多希望在我的职业生涯中能早点这样做。给学生家里寄一封简短的、表扬学生的信可以把一个以前消极负面的孩子几乎一夜之间变成一个充满动力和渴望上进的孩子。即使学生年龄较大——16岁及以上，这种方法也是行之有效的。而对于那些不太接受在公众场合被表扬的学生来说，这也是很好奏效的一封寄到家里的信意味着他们的朋友永远都发现不了！ 信可以是便笺，也可以是学校信笺等更加正式的传统信件。特别是对于那些新颖、很好的作业，你可以给他们寄一些文辞简短的明信片或者奖励一些“额外而又特殊的”信件，以回应他们这种持续的努力。三种具有创造性的正强化策略正强化不仅仅是表扬和鼓励；你在肯定学生的行为时，如果能多弄几个花样，更有利于强化学生的良好行为。考虑到这一点，这里有几个创意，可用来标记这些时刻…… 具有创造性的正强化策略 # 1 庆贺之舞教学生开发他们自己的个性化的10秒钟的庆贺之舞。任何时候， 你想给学生特殊表扬的话，都可以在教室的前面腾出个地方（或者预算充足的话，搭个舞台），像弹奏贝斯一样为他们加油打气，给他们10秒钟的荣光时刻。具有创造性的正强化策略 # 2 沉默的欢呼如果班上有同学学习和行为表现都很好的话，就让其他同学以沉默的欢呼来奖励他们。对学生做出的很戏剧化、使人信服的沉默的欢呼，应该当场奖励。在考试期间或者是当隔壁班老师抱怨你们班似乎闹哄哄的欢呼庆贺太多时，这个方法就特别有用。具有创造性的正强化策略 # 3 办公室的光荣榜这个方法有利于建立一个良好的工作环境，同时也有利于培养和谐的师生关系。全校师生都可以用这个方法，因为学生的努力经常被忽视，尤其是在那种大教室里。即使学生只是取得了一点点进步，这种方法也保证了每个老师都会注意到并且认可他们的努力。用法指南： 1. 在办公室的墙壁上选个地方张贴光荣榜，要有五到十张A4纸那么大，任何时候老师走进办公室都能看到。2. 每周都有学生的名字被写进光荣榜，只是没告诉学生而已。老师把学生的名字写进光荣榜并给出相应理由。公开投票之后，光荣榜上会张贴入选学生的照片以及入选理由的简单总结。3. 这个方法使每个老师在整个一周中都能定期地看到光荣榜。当他们下次看到在光荣榜中出现过的学生，无论是在教室、在食堂餐厅排队抑或是在室外，他们都能谈及对于学生所取得的成绩印象多么深刻。在一周时间内，学生取得的一个进步会得到几个老师的肯定，从而得到大量积极且需要的强化。“对了，乔尼，听说这周你数学学得很好，不错！继续努力！” “做得很好，乔尼，有人告诉我，你这一整天都没缺过一堂课， 每天放学后不用留校不是更好吗？” ……