信息技术教育研究进展(2013) 中国教育技术协会信息技术教育专业委员会第九届学术年会论文集

《信息技术教育研究进展(2013):中国教育技术协会信息技术教育专业委员会第九届学术年会论文集》介绍中国教育技术协会信息技术教育专业委员会第九届学术年会共分为特邀报告、大会报告、专题研讨以及论文发表几部分，《信息技术教育研究进展(2013):中国教育技术协会信息技术教育专业委员会第九届学术年会论文集》从近200篇会议发表的论文中精选50～60篇集结出版，内容涉及信息技术课程研究、信息技术教学应用研究、数字化资源建设、信息技术教师专业发展研究、机器人教育研究、教育游戏研究、面向教育信息化的教师专业发展、信息技术教育国际比较研究等，全方位反映当前我国信息技术教育研究进展。

一、大会报告部分
信息技术支持下的教学新模式：理论与设计
美国中小学信息技术教育目标比较研究
情感计算在构建和谐人机交互的网络远程教育系统中应用的研究报告
老子“无为而治”思想对中小学程序教学的启示
高中信息技术教学活动的设计
简谈信息技术课程思想
现实与虚拟学习环境融合及利用的探索
势在必行：从信息技术教育走向信息教育
师范生教育技术能力发展：目标层次与培养路径
高阶思维培养与数字化学习环境研究——对团队研究工作的梳理
从技术教育与人的关系审视教育领域的技术观
二、论文发表部分
中小学信息技术课程研究
小学信息技术课程中Scratch程序设计学习的价值探索
网络应用系统在高中信息技术课程中的设置探讨
高中信息技术课程实施中的问题与实践改进
Moodle课堂中应用方案设计与定制开发
知识视角下中小学信息技术课程的建构
高中信息技术课堂提问技巧的思考
中小学信息技术教学与评价研究
通用技术课程虚拟技术试验设计与应用研究
农村中小学信息技术教育问题与对策研究——以本溪、辽中六所学校为例
中等职业学校服务新农村社区建设教育培训研究
以表征体系四边形深度剖析点读技术中的人机关系
课程与技术从“疏离”走向“真正融合”——日本中小学课程教学中有效利用ICT的理论与实践及思考与启示
信息技术翻转课堂教学模式的设计
西藏课堂教学中信息技术应用种类及其应用创新前景分析——以拉萨市中小学为例
基于交互式电子白板的课堂教学设计及应用——以高阶思维能力培养为目标
数字故事在小学语文教学中的应用研究
信息技术教育国际比较研究
Media Education and Media Literacy Strategies in China and Finland
中外中小学信息技术课程标准比较研究——基于内容分析的比较
信息技术教师专业发展研究
基于4C／ID的视频案例教学平台的建设与应用探究——以职前信息技术教师教学能力培养为例
认知学徒制应用于中小学信息技术教师教育技术能力培训的问题分析与方法设计
基于新型视频案例的教师专业成长教学模式的构建——以职前信息技术教师专业成长为例
基于案例的课堂教学活动方案的设计与实施——以《学科教学论（信息技术）》教学为例
教育游戏研究
基于层次需求理论的游戏成瘾机制研究及干预原则设计
协作性教育游戏绩效研究的新探索
基于教育游戏自主开发的中国高中学生行为变化研究
教育技术研究新理念、新技术、新方法
基于设计研究的（DBR）文献分析与动态研究
基于知能课程的研究性学习选题策略设计
信息化环境下教与学变化的跟踪研究
基于AS3.0的知识自动测评类库的研究
道尔顿制与小组协作学习的结合——现代远程教育教学组织形式的创新
面向教育信息化的教师专业发展
基于教师博客的教学反思研究——以秦皇岛开发区一中小学部为例
教育信息化视野下教师角色的研究文献综述
翻转课堂理念下的师范生微格教学培训模式设计
信息化环境下教师专业发展实践策略研究
教师教育技术能力远程培训模式设计与实践研究——以营口市中小学骨干教师为例
数字化学习资源与学习过程的设计、开发研究
基于学科能力诊断的适应性学习系统构建
以需求为导向的企业数字化学习资源开发研究
基于RIA的新体验易维护精品课程网站建设
基于SCORM标准移动学习资源的设计与开发
我国基础教育优质教育资源的共建共享研究综述
大学视频公开课与精品课程的融合性研究
基于校园平板电脑的移动学习探究
微视频教学资源的设计与实现
网络学习环境下学生差异模型构建研究
电子教材对教育信息化的影响研究
数字故事微型化编创的研究
数字化学习环境研究
通用技术课堂数字化学习环境设计模式的构建
科普网站的质量评价与提升策略
Wikispaces在教育技术项目实践教学中的应用探析
利用开源社会性软件MediaWiki开发教育技术专业知识库的探索
试论数字化学习环境的设计理念：个性尊重
智能代理——个人学习环境应用困境的解决方案
基于个性尊重理念的网络学习环境的特征分析
Blackboard网络教学平台应用绩效模型构建与实现
网络培训平台的交互功能设计——以辽宁省教师教育远程培训平台为例
信息技术与中小学科学教育整合研究述评