人权法学/龚向和

    《人权法学》全面系统地介绍了人权基本理论与具体人权制度，涉及自由权、平等权、民主权、工作权、生存权、受教育权和特殊人权等方面，并从靠前、联合国和区域性三个层面对人权保护机制予以阐述，重点体现了我国在这方面取得的突出成就与发展趋势。其具体特点如下：    1．定位科学。在法学体系中，人权法虽是一个独立的部门法，但缺乏一个针对法学本科与非法学的通识教育知识体系。因此，学习和研究人权法，必须将人权法的基本理念、基本原理、法律规范和法律实务这四个层次的知识统一起来，既要注重对人权法现象的学理表述，也需要对人权法观念进行深层次的理性思辩，深刻地研究人权法基本原理所支持的理论。但是，知识具有从低到高的不同层次，针对不同的对象应按照知识的不同层次要求来实施教学。就人权法学的本科教学而言，主要应当注重人权法学的基本原理和规范分析，即向学生提供一个人权法的总体框架和基本思维模式，并要求学生了解和掌握人权法是什么、怎样适用。本教材书正是基于这样的定位，主要针对本科生的教学与人权通识教育而编写。    2．体系创新。本书主要从理念与原理的层面，按照人权法内在的逻辑结构与理论体系，对人权法基本理论和基本知识进行了系统介绍和分析。同时，本书能够及时反映人权法发展的很新变化和人权法学理论研究的很新靠前动态，在批判吸收靠前外人权法各种流派合理因素的基础上，初步形成了具有中国特色的人权法学理论体系框架与知识结构。    3．体例新颖。为适应教学改革的需要，尤其是体现具有本专业特色的“案例教学”方法，以增强学生积极、主动思考问题、分析问题和解决问题的意识与能力，提高学习积极性和参与性，本书在体例上突破传统教材的编写体例，针对本专业教学的需要，结合教学实践，每章除正文内容外，增加课外相关资料，力求成为一本体例结构新颖、注重启发学生思维、知识含量大的教科书，更好地体现教材的时代感及针对性、实效性和生动性。

    龚向和，法学博士、博士后，教授，博导，教育部“新世纪很好人才”、江苏省“六大人才高峰”培养对象。东南大学人权法研究所所长，东南大学法学院副院长。主要从事人权法学研究。主持国家社科基金项目2项、国家社科基金重大项目子课题2项，以及其他省部级以上科研项目10余项。在《中国法学》《法律科学》等期刊上发表学术论文共80余篇，其中CSSCI核心期刊论文50余篇。出版个人专著、合著等著作及主编参编教材10余部。

章人权基本理论节人权的概念一、 人权的主体二、 人权的本原三、 人权的内容第二节人权的属性一、 人权的普遍性与特殊性二、 人权的政治性与超政治性第三节人权的历史演变一、 前近代人权：以正义为基础的人权观念二、 近代人权：以自由为核心的代人权三、 现代人权：以平等为核心的第二代人权四、 当代人权：以博爱为核心的第三代人权第二章自由权节人身自由一、 人身自由的界定二、 人身自由的保护第二节表达自由一、 表达自由的界定二、 言论自由的法律保护三、 知情权的法律保护第三章平等权节平等权概述一、 平等权的含义二、 平等权的理论基础三、 平等权的立法现状第二节平等权的分类一、 平等标准的变迁二、 一般平等权与具体平等权三、 形式平等权与实质平等权四、 平等对待与平等结果第三节平等权的价值与效力一、 平等权的价值二、 平等权的效力第四节合理差别对待：以少数人与弱势群体的权利保护为例一、 少数人的平等权问题二、 弱势群体的平等权问题第四章民主权节民主权概述一、 民主权的含义二、 民主权的理论基础三、 民主权的构成范围第二节选举权一、 选举权的含义二、 选举权的基本原则三、 选举程序四、 选举权的保障第三节全民公决权一、 全民公决权的法律渊源二、 全民公决的范围三、 全民公决权的第四节请愿权一、 请愿权概述二、 请愿权的属性三、 请愿权在我国发展的可能性第五节担任公职权第六节抵抗权第五章工作权节工作权概述一、 工作权的正当性二、 工作权的法律化三、 工作权的保护范围第二节就业自由权一、 就业自由权的含义二、 就业自由权的第三节就业保护权一、 就业保护制度二、 妇女的就业保护第四节免于失业保障权第五节由就业派生的权利一、 获得合理的工作和休息时间的权利二、 获得安全卫生的工作条件的权利三、 获得公平的劳动报酬的权利第六节工作平等权一、 禁止就业歧视二、 特殊就业保护第六章生存权节生存权概述一、 生存权的含义二、 生存权的性质与内容三、 生存权的保障标准四、 生存权的国家义务第二节社会保障权一、 社会保障权概述二、 社会保障权的发展历程三、 社会保障权的主要内容第三节适当生活水准权一、 适当生活水准权概述二、 食物权三、 衣着权四、 住房权第四节健康权一、 健康权的含义二、 健康权的内容构成三、 作为基本人权的健康权保障模式第七章受教育权节受教育权的概念一、 受教育是权利而不是义务二、 受教育权的主体是所有公民三、 受教育权的义务相对人是国家四、 受教育权的客体是国家的积极行为五、 受教育权的内容体系第二节学习机会权一、 入学升学机会权 二、 受教育选择权三、 学生身份权（学籍权）第三节学习条件权一、 教育条件建设请求权二、 教育条件利用权三、 获得教育资助权第四节学习成功权一、 获得公正评价权二、 获得学业证书学位证书权第八章特殊人权节妇女权利保障一、 妇女权利保障的依据二、 妇女权利保障的主要内容第二节儿童、老年人权利保障一、 儿童权利保障的法理和规范依据二、 儿童权利保障的主要内容三、 老年人权利保障的基础和依据四、 老年人权利保障的主要内容第三节其他特殊主体的权利保障一、 残疾人权利保障的特殊性和规范依据二、 归侨、侨眷权益保护第九章人权保护机制节人权保护的层级：国内人权保护一、 国内人权保护：国家义务主体及国家义务二、 国内宪法、行政法与刑法人权保护机制三、 民商法、专利法等人权保护机制第二节人权保护的第二层级：联合国人权保护一、 联合国人权条约体系保护机制二、 基于《联合国宪章》的人权监督机制第三节人权保护的第三层级：区域性人权保护一、 欧洲人权保护机制二、 美洲人权保护机制三、 非洲人权保护机制