高中语文学习任务群教学实践举隅

2017年教育部颁布了近期新的语文教学标准，其中提出了语文学习任务群的崭新概念。本书从高中语文学习任务群建立的意义入手探讨，提出学习任务群的建立是培养高端语文学习人才的重要途径的想法。同时，就必修的8个学习任务群：整本书阅读与研讨、当代文化参与、跨媒介阅读与交流、语言积累、梳理与探究、文学阅读与写作、思辨性阅读与表达、实用性阅读与交流等提出了具体的教学指导意见，并以教学实例的方式展示“语文学习任务群”在课堂中教学的设计——使学生得法于课内，得益于课外。本书是一种大胆的尝试和创新，填补了该领域的空白，有较强的实用价值和推广价值。

张林，上海交通大学硕士，杨浦区语文学科带头人，上海市“普教系统名校长名师培养工程基地”学员，上海市教委第四届“双名工程”成员。曾获全国基础教育成果二等奖（1项），上海市基础教育成果一等奖（2项），上海市德尚课题一等奖（1项），第六届四方杯全国优秀语文教师选拔大赛校本教材展评一等奖（1项），第三届全国语文教师“四项全能”竞赛一等奖（4项）。张林主要致力于高中生作文教学研究、高中生中国传统优秀文化教学研究、先秦诸子研究、古代诗文研究。在主要核心刊物《语文学习》《语文月刊》《上海教育》《新民晚报》《新闻晨报》等发表论文近百篇。编著有《高中议论文写作逻辑性教程》《唐宋诗拾趣》《中华典故》《中国文化精神》《学生双语作文》《新语文个性化写作》等。

第一章
高中语文学习任务群建立的意义/001
第一节世界发展趋势的需求/001
一、信息时代的发展趋势/001
二、母语教学的发展趋势/002
第二节语文教学发展的需求/004
一、语文能力的综合拓展/004
二、语文教学内容的极大补充/004
第三节国家文科高端人才培养的需要/005
一、高中与大学的有效衔接/005
二、国家文科高端人才的培养/006
第二章
学习任务群——整本书阅读与研讨（必修）/007
第一节整本书阅读的教学指要/007
一、走向阅读的自觉/007
二、走向专业的自省/008
三、走向系统的自建/009
第二节整本书阅读的教学设计举例/011
一、整本书阅读的学习目标和内容/011
二、以《红楼梦》为整本书阅读对象的教学举例/012
第三节教学后学生能力展示/029
第三章
学习任务群——当代文化参与（必修）/039
第一节当代文化参与的教学指要/039
一、文化与当代文化的理解/039
二、研究的理论和课程形式/041
三、当代文化参与的教学意义/042
第二节当代文化参与的教学设计举例/043
一、当代文化参与的学习目标和内容/043
二、“走近徽州文化”的当代文化参与教学举例/043
第三节教学后学生能力展示/056
第四章
学习任务群——跨媒介阅读与交流（必修）/062
第一节跨媒介阅读与交流的教学指要/062
一、跨媒介阅读与交流教学的教学策略/062
二、跨媒介阅读与交流强化的语文素养/063
第二节跨媒介阅读与交流的教学设计举例/064
一、跨媒介阅读与交流的教学的学习目标和内容/064
二、“网络语言的影响”的跨媒介阅读与交流教学举例/065
第三节教学后学生能力展示/076
第五章
学习任务群——语言积累、梳理与探究（必修）/081
第一节语言积累、梳理与探究的教学指要/081
一、三种强化积累语言的方法/081
二、从两个角度来梳理语言/082
三、多种方式探究语言的内涵/083
第二节语言积累、梳理与探究的教学设计举例/085
一、语言积累、梳理与探究教学的学习目标与内容/085
二、语言积累、梳理与探究教学的教学设计举例/086
第三节教学后学生能力展示/093
第六章
学习任务群——文学阅读与写作（必修）/099
第一节文学阅读与写作的教学指要/099
一、文学阅读中的写作元素——语言元素/099
二、文学阅读中的写作元素——结构元素/100
三、文学阅读中的写作元素——人物元素/102
第二节文学阅读与写作的教学设计举例/104
一、文学阅读与写作的教学的学习目标与内容/104
二、文学阅读与写作的教学的教学设计举例/104
第三节教学后学生能力展示/120
第七章
学习任务群——思辨性阅读与表达（必修）/130
第一节思辨性阅读与表达的教学指要/130
一、思维是“审视”语言的工具/130
二、语言是“发展”思维的途径/132
三、语言和思维是“相互促进”的过程/133
第二节思辨性阅读与表达的教学设计举例/135
一、思辨性阅读与表达的学习目标和内容/135
二、思辨性阅读与表达的教学举例/136
第三节教学后学生能力展示/147
第八章
学习任务群——实用性阅读与交流（必修）/153
第一节实用性阅读与交流的教学指要/153
一、拓宽学生的“实用”性阅读范围/153
二、促进学生的“实用”能力的提升/153
三、运用更加创新的教学方法和途径/154
第二节实用性阅读与交流的教学设计举例/154
一、实用性阅读与交流的学习目标和内容/154
二、实用性阅读与交流的教学举例/155
第三节教学后学生能力展示/165
第九章
学习任务群——中华传统文化经典研习（选择性必修）/171
第一节中华传统文化经典研习的教学指要/171
一、中华传统经典的教学意义/171
二、中华优秀传统文化中的经典作品/172
三、中华优秀传统文化经典的教学策略/173
第二节中华传统文化经典研习的教学设计举例/173
一、中华传统文化经典研习的学习目标和内容/173
二、中华传统文化经典研习的教学举例/174
第三节教学后学生能力展示/182
参考文献/188
后记/190