会评价.才会写好作文

本书主要是为中学生提高自主评价作文能力，一线教师能对学生所写的各类文体有一个较为明确的评价标准。作文无论是写作还是评价，在教学一线都存在着费时费力却不讨好的现状。究其原因，是师生没有充分认识到“评价”的重要性，也没有充分调动自主评价的积极性。本书从评价入手，细分出了文学类、论述类、实用类三大中学生常用文体，每一大类中又细分了很多种文体及其评价量化表和评价示例。为了更好地理解评价术语，在每种文体前都简要地介绍了该文体特点、常用的写作技法，区分了一些概念，所以在评价之前，先读这部分文字，可以帮助理解评价标准设置的原因。章节后，提供了一些写作案例或题目进行评价和写作训练，帮助巩固理解。

王艾，1972年出生。新疆大学中文系毕业。新疆兵团二中高中语文学科带头人，新疆师范大学硕士生导师，自治区教育厅课题组成员及语文学科命题专家。
多次参加新疆维吾尔自治区高考作文阅卷工作；长于学生作文辅导，曾获全国“语文报杯”中学生作文大赛指导特等奖、北大“培文杯”全国青少年创意写作大赛“伯乐奖”等。在《中学语文教学参考》等核心期刊发表多篇论文；参与编写并出版有《2015年新疆高考作文写作样本分折》《2017年新疆招生与考试？阅卷启示录》等书。

第一编 文学类文章 的评改
第一章 记叙文文体概述与评价
第一节 记叙文文体概述
第二节 记叙文评价标准及示例
第二章 小说文体概述与评价
第一节 小说文体概述
第二节 微型小说评价标准及示例
第三章 诗歌文体概述与评价
第一节 诗歌文体概述
第二节 诗歌文体评改标准及示例
第四章 戏剧文体概述与评价
第一节 戏剧文体概述
第二节 戏剧文体评改标准与示例
第二编 论述类文章 的评改
第一章 议论文文体概述与评价
第一节 议论文文体概述
第二节 议论文文体评改标准及示例
第二章 任务驱动型文章文体概述与评价
第一节任务驱动型文章 文体概述
第二节任务驱动型文章 评价标准及示例
第三章 时评类文体概述与评价
第一节 时评类文体概述
第二节 时评类文体评改标准及示例
第四章 书评类文体概述与评价
第一节 书评类文体概述
第二节 书评类文体评改标准及示例
第三编 实用类文章 的评改
第一章 新闻文体概述与评价
第一节 新闻文体概述
第二节 新闻文体评价标准及示例
第二章 书信文体概述与评价
第一节 书信文体概述
第二节 书信文体评价标准及示例
第三章 日记文体概述与评价
第一节 日记文体概述
第二节 日记文体评价标准及示例
第四章 演讲稿文体概述与评价
第一节 演讲稿文体概述
第二节 演讲评价标准及示例
第五章 调查报告文体概述与评价
第一节 调查报告文体概述
第二节 调查报告评价标准及示例
第四编 微写作的评改
第一章 叙述类微写作与评价
第一节 续扩补类微写作指导
第二章 描写类微写作与评价
第一节 人物描写类微写作指导
第二节 景物描写类微写作指导
第三节 场面描写类微写作指导
第三章 说明类微写作与评价
第一节 图画类说明微写作指导
第二节 事物类说明微写作指导
第四章 议论类微写作与评价
第一节 劝说类议论性微写作指导
第二节 压缩类议论性微写作指导
第三节 评价赏析类议论性微写作指导
第四节 时事评论类议论性微写作指导
第五章 抒情类微写作与评价
第一节 直抒情怀类微写作指导
第二节 借物抒情类微写作指导
第三节 电视散文类微写作指导
第六章 应用类微写作与评价
第一节 条据类应用文微写作指导
第二节 通知启事类应用文微写作指导
后记