"多元交互式"教学评价--聚文网

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内容简介

本书是2014年重量教学成果奖（基教类）一等奖获奖成果。本书形成了比较完善的评价标准、工具、路径。即：学生地理素养标准与“四大维度17项指标”教学行为标准；数字化教学观察平台与与教学观察手册；多元主体交互共建的全程性学业成绩评价路径，“共研设计－课堂观察－协商研讨－行为反思－再设计”循环跟进式课堂教学评价路径，“评估－指导－塑造－再评估”偏差性教学行为矫正路径。基本解决了评价者与评价对象相对立、评价手段与评价理念相脱节、评价路径与教学过程相游离等问题，实现了评价范式的转型。

作者简介

朱雪梅，女，教授级中学高级教师。1990年毕业于南京师范大学地理系，毕业后任教于扬州大学附属中学，2004年调入扬州市教育局任地理教研员。获得江苏省高中地理特级教师、扬州市有突出贡献的中青年专家、扬州市地理学科带头人、全国优秀中学地理教育工作者等称号。兼任教育部“国培计划”首批专家库人选、教育部普通高中教师远程培训项目地理学科培训专家、江苏省基础教育教学指导委员会地理学科专家委员、扬州大学教育硕士研究生指导教师、扬州科技学院综合文科指导委员、扬州市特聘教育督导员等职。

第一章做教育朝圣路上的乐行者
一、在教学探索中超越特级梦想
二、在道德诉求中理解地理教育
三、在建构模式中实现有意义教学
四、在助人成长中打造很好的专业团队
第二章在教学评价改革的原野上跋涉
一、开展教学评价改革的背景
二、解决问题的过程回顾
三、解决问题的主要方法
第三章“多元交互式”教学评价的理论建构
一、关于评价的几个概念辨析
二、对传统教学评价的理性反思
三、“多元交互式”教学评价的基本内涵
四、“多元交互式”学业质量评价的范式转型
第四章“多元交互式”教学评价的技术创新
一、“多元交互式”教学评价的参照标准
二、“多元交互式”教学评价的主要方法
三、“多元交互式”课堂观察平台
第五章“多元交互式”教学评价的行动路径
一、全程性学生学业质量评价路径
二、循环跟进式课堂教学行为评价路径
第六章“多元交互式”教学评价的文化传播
一、扬州市地理教育与评价改革同成长
二、“多元交互式”教学评价的共振效应
附录与“多元交互式”教学评价相关的成果
后记

"多元交互式"教学评价

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