乡村教师专业发展引论--聚文网

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内容简介

本著作以乡村教师为研究对象，在系统阐述乡村教师专业发展背景、专业发展理论、专业发展规律、专业发展维度和专业发展内容基础上，从阅读反思、合作引领、共生共创、行动研究、校本培训和社会支持等方面，针对性的提出乡村教师专业发展的有效路径。

作者简介

李存生，男，甘肃天水人。现为宝鸡文理学院副教授，硕士研究生导师。主要从事教育学原理、教师专业发展的教学与科研工作。主持陕西省教育厅专项科研计划1项，陕西省教育科学规划课题2项，参与陕西省科技厅、社科联课题2项。在《中国教育学刊》、《教育理论与实践》、《教育探索》等期刊发表有关教师专业发展的学术论文10佘篇。主编《教育学》(第3主编)教材1部。教学科研成果先后荣获省、市、校级奖励4项。

导言上编乡村教师专业发展的理论透视第一章乡村教师专业发展概述第一节乡村教师专业发展的研究对象第二节乡村教师专业发展的研究价值第三节乡村教师专业发展的研究方法第四节乡村教师专业发展的理论基础第二章乡村教师专业发展的历史演进第一节教师专业发展的历史考察第二节乡村教师专业发展的背景第三节乡村教师专业发展的走向第三章乡村教师专业发展的规律第一节教师专业发展的主要理论第二节乡村教师专业发展的影响因素第三节乡村教师专业发展的主要特征第四节乡村教师专业发展的基本规律第四章乡村教师专业发展的维度研究第一节师德为先：理念与行为第二节能力为重：教学与科研第三节学生为本：尊重与启迪第四节终身学习：学习与借鉴第五章乡村教师专业发展的内容研究第一节乡村教师的专业情意第二节乡村教师的专业知识第三节乡村教师的专业能力第四节乡村教师的专业心理第五节乡村教师的专业文化下编乡村教师专业发展的实践路径第六章阅读反思：乡村教师在与自我的对话中寻求专业发展（节题从略）第七章合作引领：乡村教师在与同事的对话中寻求专业发展第八章共生共创：乡村教师在与学生的对话中寻求专业发展第九章行动研究：乡村教师自主性专业成长策略第十章校本培训：乡村教师走向自己生活的舞台第十一章发展性评价：创新乡村教师专业发展评价机制第十二章社会支持：完善乡村教师专业发展的社会支持体系参考文献

乡村教师专业发展引论

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