沿着第二大街

本书是“非洲经典译丛”系列中的一本。本书为非洲人文主义之父、南非有名作家艾捷凯尔？姆赫雷雷的自传。

艾捷凯尔？姆赫雷雷（1919―2008），非洲人文主义之父、南非有名作家，于1969年荣获诺贝尔文学奖提名，是非洲英语作家中不可忽视的中坚力量。他以英语为媒介，将原汁原味的非洲展现在读者眼前。他是“把长篇小说和自传两种文学样式结合在一起的典范”，在南非文学目前“占有重要地位，受到非洲和各国读者的欢迎”。

第一章
部落
第二章
列肖那沙滩
第三章
走进贫民窟
第四章
水龙头
第五章
黑人聚居区
第六章
星期六晚上
第七章
差生
第八章
狐狸帮
第九章
小贩的女儿
沿着第二大街
第十章
莱博娜
第十一章
酒瓶子
第十二章
隔壁的巫术
第十三章
“大眼睛”校长
第十四章
哥伦比亚舞厅
第十五章
与阿布杜尔打架
第十六章
迪库？迪卡的恐惧
第十七章
圣彼得中学
第十八章
与白人的纷争
第十九章
阿达姆斯学院
第二十章
结婚
第二十一章
会费
第二十二章
《鼓》
第二十三章
尼日利亚的机票
终章

    靠前章 部落
     我一直不明白为什么我五岁时，父母亲把我和弟弟妹妹送到乡下和祖母一起住，他们则留在比勒陀利亚。那是一九二四年的秋天，父亲给一家户外用品公司送信，母亲则是家庭帮佣。
     到莫帕能这个小村庄的很初几周，我记得自己很失落。那里离彼得斯堡七十五英里，村子里有五千人左右。祖母坐在木屋边的一棵小柠檬树下，如命运般举足轻重，如大山般令人生畏，如合欢树般坚毅。
     她不怎么会笑，笑的时候会糊里糊涂地把微笑变成邪笑。但她也不是那种会哭的人：她的命令清晰而明确，就像用铁使劲敲打磨盘时发出的声音一样。我不记得她轻声呼唤过我。她有两个女儿，一个和她一模一样，另一个却是软弱无能的乞怜之人。她们很少回家，都在比勒陀利亚工作。不上班的时候，她们得照顾孩子，却都没有真正的丈夫。过去二十多年我再没见过她们或祖母，虽然我知道她们都还活着。
     这些年来，在我脑海里清晰呈现的有我的祖母，还有莫帕能如水蛭般盘踞在山脚的那座大山。山里的幽暗，如此浓密黏稠。祖母似乎串通了大山和幽暗来吓唬我们。
     父母亲买了两头山羊。我很高兴，动物们好像知道我和弟弟需要它们的陪伴。妹妹却几乎从我的这些记忆中接近被抹去了。即使是现在，我也记不清她那时的模样。
     我们每天带那两头山羊出门，喂它们鲜嫩多汁的叶子。它们在我们手中啃叶子，挠得我们痒痒的，很有意思。有时它们对我们手里的食物不屑一顾，转身去吃灌木，那时我们是多么失望啊!
     上学第并不是特别愉快，因为大部分时间我都不知所措。另外，往返学校得走七英里的路。
     学校大厅里，我们一大群学生坐着，前面是满脸倦容的老教师。到现在我都不明白他到底是怎么管理课堂的。他让我们坐在那里，大声背诵乘法口诀表和拼写单词“M―A―T”，每读一个字母，双手拍一下。老师大声领读：“F―O―X，佛克斯；B―O―X，博克斯；F―I―X，非奎斯。”我们一边对黑板上单词的外形和神奇的发音惊讶不已，一边大声跟读。
     村里有户人家将他们家的山羊和我们家的养在一起。他家儿子和我轮流放羊和上学。一想到学校，我就觉得讨厌，因为一想到它，我就会想起棍棒引起的皮肉之痛。老师们将体罚作为万灵药，广泛用于解决教学和组织性问题。如果在这事上有一丝丝选择的权利，比起上学，我宁可陶醉在阳光下，陶醉在鸟儿的歌声中，陶醉在清凉的溪水中。
     是的，我讨厌上学。我对自己发誓，直到生命的尽头我都会讨厌上学。老师的面孔意味着折磨的开始，他们对我们总是棍棒伺候。所以，我宁愿跟祖母和叔父在田野里，花几天时间耕地、锄草、赶鸟或收割。我觉得理智之人根本不会在学校待上。事实上，其他孩子上学也是三天打鱼两天晒网，老师们好像也已经习以为常。
     “你今天没去上学，艾捷基。从你眼里我可以看出来。”祖母在用草秆做扫帚，一边说一边把目光从手中的活儿移开，直视着我。
     “我去了，奶奶。”
     “别撒谎!”她心情不好，我嗅到了麻烦的味道。
     就在这时，和我们一起住的叔叔进来了。
     他说：“你没去上学，艾捷基，你很好别否认。”他像一棵蓝桉树般俯视着我。
     是的，我没去学校，我一整天都和朋友待在山里。为此，我付出了沉重的代价――挨了一顿鞭子。P1-3