我们这一年

星星点灯，心心相印

本书以随笔、日记的形式记录了常州武进区人民路小学一年级任课教师、学生及家长的感悟，从新学期开学的教学情况变动所带来的困惑、考验、爱与信任开始，讲述了一年级学习生活的历程和故事，展现了该小学“过一种幸福完整的教育生活”的教育理念和校园文化。

钱爱芙，江苏省小学校长和学校发展专业委员会副理事长，武进实验小学集团校长。

第一部分：星星点灯
激活磁场：集团化办学的文化追求
新起点新征程新教育
匆匆这年，纸短情长
我们这一年
“新婚”第一年
新的开始，以心相待
触摸心灵的童书课程
遇见“彩虹花”
牵一只“蜗牛”去散步
味道
一张点赞卡的故事
弥漫教育的那一抹清香
可能他是无花果
每一个孩子都是“地球上的星星”
和家长一起陪伴孩子成长
三月的爱
落日无边江不尽，此身此日更需忙
回首这一年
第二部分：心心相印
我是闪亮的星
毛虫与蝴蝶
小蚂蚁书屋
竹梦
棒棒糖班
好看的星光
寻梦的蒲公英
我和彩虹花的约定

    “上善”是集团核心校武进区实验小学长期秉持的教育哲学。在多年的办学历程中，我们形成了臻善的办学品质、精善的学校文化、忠善的教师文化、养善的学生文化，以及和善的家校文化。落实立德树人的根本任务，“上善”不仅仅是办学理念，更是一种育人模式，在不同学校有着不同的实施方式。当然，集团化办学不是母体基因的简单移植，既要尊重各校发展的历史性，也要强调区域发展的现实性。暑期，我们对每一所成员校进行了SWOT(Strengths、Weaknesses、Opportunities、’l'hreats，SW()T)分析，更为全面、系统、准确地了解了各成员校的发展态势，思考了各校区上善文化的校本特色、上善文化的实现方式，以及各校的打开、呈现方式。在此基础上，我们提出了“和而不同、共同发展”即“上善+”的集团理念，形成了一个价值融合、逻辑自治的上善理念群，设计了各校区发展的新表达。
     武进区实验小学――上善？成己达人
     武进区实验小学有着丰厚的文化积淀、丰富的教育资源和丰硕的教育成果。创建的省级特色文化项目――书院课程，已具备了一定的课程影响力，形成了特色鲜明的课程品牌。
     我们着力打造“上善？成己达人”的武进区实验小学，这是一个很有书院系课程的学校、很具人文性教育的学校。这里有着独立自主的管理体制：教师即课程，儿童即课程，每一个人都是课程的创造者、实践者、体验者；这里有着灵活而富有弹性的课程内容：每学期开设100多门课程供学生选择，涵盖规则与礼艺、人文与科学等五大学习领域的10个学科范畴，构筑了促进学生全体发展、多元发展、个性发展的课程图谱；这里追求道德与学问并进的文化精神：学风自由纯正，学规严谨合理，注重自身修养和人格建树，追求真理，尊重科学。在这片令人向往的文化圣园里，儿童在这里可以获得属于自己的阅读“领地”，灵魂在这里诗意地栖息。
     我们学校有一个五年级的孩子，特别喜爱阅读，他的个人藏书已经达到了500多本，而丰富的阅读，也为他的发展提供了丰厚的底蕴，他在器乐、计算机编程等方面都取得了优异的成绩。为此，学校特意在季子堂为他设置了一个专属的阅读区，他可以在任何时间到这里来阅读他喜爱的书籍，放飞思维的灵性。哪怕他今后从武进区实验小学毕业了，读了中学、大学，都可以回到这里。
     我们相信，教育不仅仅是此时，教育更应该是彼时，是生命中的每时每刻。
     教育很大的成功体现在人的发展，所以核心校的发展就叫作成己达人，成为儿童，成就儿童。
     花园校区――上善？审美
     花园校区拥有雅致优美的校园环境，近几年开发并建构了一系列将儿童、知识、自然、社会融为一体的特色课程群，努力实现个体与群体，自我与环境的和谐共生。学校教育要培养儿童有一颗丰富的心灵和感受人生之美、大自然之美的能力。因为美的存在，儿童的生命才会丰盛优雅。我们诠释了花园校区的新表达“上善？审美”。 “上善？审美”的花园校区，是一座满目青翠、鸟语花香的自然花园，更是一个关注“手、脑、身、心”生命共长的“4H”的生态乐园。在这片上善生态园中，我们把课程融入自然、融人环境、融人社区、融入社会：孩子们在农博园、百草园、农艺馆中开展4H俱乐部、4H事件、4H露营、4H会议、4H课外活动……组织学生开展小课题研究，让学生学会用美的眼光透视世界，用美的情怀丰富内心，用美的艺术感化人生。学习像呼吸一样自然，师生展现出了很美的生命姿态。 李公朴校区――上善？适合 李公朴校区以弘扬公朴精神为主线，在民主管理、民主德育、民主教学等方面取得了很好的成效，并形成了有底蕴、有特色的“李公朴”校本课程。 一位诗人说：“儿童是未被承认的天才。”儿童有自己的哲学，儿童有自己看待世界、社会和自然，以及自己的方式。儿童需要被尊重，儿童的成长需要丰富多彩的时空和更加丰富多彩的平台。为儿童提供可选择的教育、多样化的教育、适切的教育，是教育人应有的情怀。
     “上善‘适合”是李公朴校区的新表达，这是一片儿童人格孕育的精神领地，适合不同儿童自然生长的精神家园。它既遵循教育规律，又尊重儿童本义，让JD~i!自主选择课程、自发设计活动、自觉规划未来。它遵循教育该有的整体节律，给每个孩子构建丰富而灵活的教育生态。公朴精神在这里孕育，公民道德在这里萌发，真善美在这里和谐统一。
     人民路校区――上善？开环
     人民路校区有着广阔的发展空间，它是一所全新的学校，无论是校园环境的建设、学校文化的创生、团队精神的凝聚，还是特色项目的打造，都存在无限可能，更具设计感和开放性。我们设计了人民路校区的新表达――“上善？开环”。开环教育，是一种自定节律的教育，是自主、自由、灵活的理想教育。
     “上善。开环”的人民路校区，是一所全新的儿童学习乐园、一个“以学生为中心”的开放的互动平台、一片儿童成长的栖息地。新教育实验的育人理念、“互联网+”的技术支持、靠前视野的世界情怀将是教育开环的三大路径。在这里，原本固化的规定学期划分将被打破：学生置身于“半学期制”“学期制”“大学期制”的弹性学-S周期，逐步形成建立在学科群思想上的高选择性套餐式课程体系，包括科目的选择和层次的选择，让学生在选择课程的过程中认识到自己真正喜欢什么，思考如何认真对待未来。或许，当下的教育还不能接近达到这样的理想境界，但“虽不能至，心向往之”。 。
     我们都相同――我们有共同的文化追求、共同的办学理念。“大家相同，大家都好。”
     我们又不同――集团化办学不是标本化、同质化。我们又不同，因为每个学校都有自己的办学追求，有着各自个性化的表达。“大家不同。大家都好。”P8-10