班主任与班级管理

张典兵著的《班主任与班级管理》从班主任的工作对象、角色定位、职业素养、专业发展和教育科研等方面，对班主任基本理论问题展开论述；从了解研究学生、组织培养班集体、抓好课堂管理、进行个别教育、开展班级活动、建设班级文化和形成教育合力等方面，对班级管理相关内容进行深入分析。本书不仅吸收了国内外研究的近期新成果，拓展了班主任与班级管理的研究视域，具有较强的创新性；而且借鉴了来自班主任与班级管理一线的生动事例，理论观点的阐释以鲜活经验为支撑，凸显价值取向的实践性。本书可作为教师教育专业本科生和研究生的教学用书，也可作为各级各类学校班主任提高班级管理水平、增强专业素养的参考用书。

前言
绪论
第一节问题的提出
第二节班级
第三节班主任
第四节班级管理
第一章班主任的工作对象
第一节学生身心发展概述
第二节小学生身心发展的特点
第三节中学生身心发展的特点
第四节学生身心发展的规律及教育
第二章班主任的角色定位
第一节班主任角色概述
第二节班主任角色定位
第三节班主任角色的新探索
第三章班主任的职业素养
第一节班主任的职业理念
第二节班主任的道德素养
第三节班主任的知识素养
第四节班主任的能力素养
第五节班主任的心理素养
第四章班主任的专业发展
第一节班主任专业发展概述
第二节班主任专业发展的取向
第三节班主任专业发展的动力
第四节班主任专业发展的路径
第五章班主任的教育科研
第一节班主任教育科研概述
第二节班主任教育科研的过程
第三节班主任教育科研的方法
第六章班级管理的前提：了解研究学生
第一节了解研究学生概述
第二节了解研究学生的原则
第三节了解研究学生的途径
第四节了解研究学生的方法
第七章班级管理的中心：组织培养班集体
第一节班集体概述
第二节确立班集体的发展目标
第三节建立班集体的核心队伍
第四节健全班集体的组织结构
第五节培养正确的集体舆论和班风
第八章班级管理的重心：抓好课堂管理
第一节课堂管理概述
第二节课堂气氛的营造
第三节课堂纪律的维护
第四节课堂结构的优化
第五节课堂问题行为的处理
第九章班级管理的关键：进行个别教育
第一节个别教育概述
第二节优秀生的培养提高
第三节中间生的激励促进
第四节后进生的教育转化
第五节学生的学习指导
第六节偶发事件的处理
第十章班级管理的途径：开展班级活动
第一节班级活动概述
第二节组织开展课外活动
第三节组织开展主题班会
第四节组织开展心理健康教育
第十一章班级管理的基础：建设班级文化
第一节班级文化概述
第二节班级文化建设的内容
第三节班级文化建设的现状
第四节班级文化建设的途径
第十二章班级管理的条件：形成教育合力
第一节协调统一校内教育力量
第二节协调统一家庭教育力量
第三节协调统一社会教育力量
第四节协调统一网络教育力量
第五节建立教育网络，形成教育合力
附录
附录一小学班主任工作暂行规定（1988年）
附录二中学班主任工作暂行规定（1988年）
附录三中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见（2004年）
附录四教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见（2006年）
附录五全国中小学班主任培训计划（2006年）
附录六中小学班主任工作规定（2009年）
参考文献