现代职业教育心理学:积极范式的实证研究

职业教育心理学是研究职业教育过程中的心理现象及其变化规律的一门学科。具体说，就是研究职业教育情境中学习与教学的基本心理学规律的一门科学。它是心理学中教育心理学的分支学科，是适应现代社会职业教育的需要而产生和发展起来的。

加快发展现代职业教育，呼唤心理科学的理论支持和实践指导，更要自觉吸收心理科学的思想精髓和研究成果。现代职业教育心理学是高质量发展职业教育、推进职业教育现代化的重要理论基础。全面深化新时代职业教育改革，必须科学建构现代职业教育心理学研究的新范式，着力建构富有中国特色、气派和风格的现代职业教育心理学。本书主要基于积极心理学视域，通过系统深入的实证研究，探讨分析现代职业教育的基本问题和积极范式，如职业教育范式建构、职校生学习心理、幸福感、心理资本、心理健康教育、技能大赛心理训练、职业生涯辅导、创新技能型人才培养、行动导向教学范式等，阐释现代职业教育发展的新理念与新策略。追寻积极、建构积极是现代职业教育心理学的时代意蕴和行动指南，“为积极而教”是现代职业教育改革创新的希望之路和实践信念，积极职业教育是现代职业教育基于积极、倡导积极和实现积极的一种范式。

崔景贵，男，党员，1968年12月生，江苏海安人，现任江苏理工学院（原江苏技术师范学院）副校长、职业教育研究院院长、江苏省职业技术教育科学研究中心主任、心理教育研究所所长，教授，博士后，硕士生导师。江苏省“333高层次人才培养工程”中青年科技带头人、江苏省高校“青蓝工程”中青年学术带头人，江苏省重点（培育）学科教育学学科带头人，江苏省重点建设学科职业技术教育学学科带头人，重量教师教育立项建设精品课程主持人。20多项教学、科研成果获得江苏省哲学社会科学很好成果奖、江苏省高等教育很好教学成果奖、江苏省高校精品课程奖、江苏省高校精品教材奖、江苏省高校哲学社会科学研究很好成果一等奖、江苏省教育科学很好成果一等奖、常州市哲学社会科学很好成果一等奖等厅级以上表彰奖励。在《教育研究》、《新华文摘》等发表学术论文200余篇，出版学术专著、教材20余部，承担国家教师教育立项建设精品课程《职业教育心理学》，主持全国教育科学规划教育部重点课题、教育部人文社会科学基金研究项目、中国博士后科学基金课题、江苏省哲学社会科学基金项目、江苏省教育科学规划重大课题等10多项。受聘担任中国职教学会理事、学术委员会委员，江苏省职教学会学术工作委员会主任，江苏省决策咨询研究基地主任，江苏省人民政府督学，江苏省职业教育教学改革创新指导委员会专家，江苏省高校学风建设指导委员会专家，江苏省心理卫生协会副理事长，江苏省心理学会常务理事，江苏省教育学会理事、心理教育专业委员会副理事长、班主任专业委员会副理事长，常州市青少年心理研究与指导中心主任，常州市心理学会执行理事长，常州市学校心理健康教育指导委员会常务副主任，常州市中小学生心理健康服务中心特聘心理专家等。'''

目 录 第一章 积极心理学视域中的现代职业教育 第一节 追寻积极：职业教育范式建构的心理依据 第二节 走向积极：职业教育范式建构的主旋律 第三节 为积极而教：现代职业教育发展的意蕴与范式 本章小结 第二章 中职生学习心理的研究 第一节 中职生学习心理研究概述 第二节 中职生学习心理研究的现状分析 第三节 学会学习:中职生学习心理教育的理念与行动 本章小结 第三章 中职生学习习得性无助感的研究 第一节 习得性无助感研究概述 第二节 中职生学习习得性无助感的现状分析 第三节 中职生学习习得性无助感的积极教育策略 本章小结 第四章 中职生学习心理资本的研究 学习心理资本研究概述 中职生学习心理资本的现状分析 第三节 中职生学习心理资本的积极教育策略 本章小结 第五章 中职生幸福感的研究 第一节 幸福感研究概述 第二节 中职生幸福感的现状分析 第三节 提升中职生幸福感的积极教育策略 本章小结 第六章 中职生心理健康教育的研究 第一节 心理健康教育研究概述 第二节 中职生心理健康教育的现状分析 第三节 中职生心理健康教育实践的积极策略 本章小结 第七章 职校生学习力教育的研究 学习力研究概述 职校生学习力的现状分析 提升职校生学习力的积极教育策略 第八章 职校技能竞赛选手心理训练的研究 第一节 心理训练研究概述 第二节 职校技能竞赛选手心理技能的现状分析 第三节 职校技能竞赛选手心理训练的积极策略 本章小结 第九章 职校技能竞赛选手应激应对的研究 第一节 应激应对研究概述 第二节 职校技能竞赛选手应激应对的现状分析 第三节 职校培养技能竞赛选手的积极教育策略 本章小结 第十章 职校生网络成瘾现象的研究 第一节 网络成瘾研究概述 第二节 职校生网络成瘾现象的现状分析 第三节 职校应对网络成瘾现象的积极教育策略 本章小结 第十一章 职校生心理资本辅导的研究 第一节 心理资本研究概述 第二节 职校生心理资本的现状分析 第三节 提升职校生心理资本的团体心理辅导方案 本章小结 第十二章 职校生生涯心理辅导的研究 第一节 职业生涯建构研究概述 第二节 职业生涯心理辅导的积极建构 促进职校生生涯发展的积极教育策略 本章小结 第十三章 高职生职业人格特征的研究 第一节 职业人格特征研究概述 第二节 高职生职业人格特征的现状分析 第三节 高职生职业人格教育的积极策略 本章小结 第十四章 高职生职业决策困难的研究 第一节 职业决策困难研究概述 第二节 高职生职业决策困难的现状分析 第三节 高职生职业决策困难干预的积极策略 本章小结 第十五章 高职生职业适应性的研究 第一节 职业适应性研究概述 第二节 高职生职业适应性的现状分析 第三节 提升高职生职业适应性的积极策略 本章小结 第十六章 高职生职业心理困境的研究 第一节 职业心理困境研究概述 第二节 高职生职业心理困境的现状分析 第三节 高职生职业心理困境应对的积极策略 本章小结 第十七章 高职院校教师职业心理危机的研究 第一节 高职院校教师职业心理危机的表现与影响 第二节 高职院校教师职业心理危机的归因分析 第三节 高职院校干预教师职业心理危机的积极策略 本章小结 第十八章 高职院校创新技能型人才培养的研究 第一节 高职院校创新技能型人才培养的现状与前景 第二节 高职院校创新技能型人才培养的关系分析 第三节 高职院校创新技能型人才培养的教学改革 本章小结 第十九章 心理学视域中的职教行动导向教学范式 第一节 职教行动导向教学范式的心理基础与目标 第二节 职教行动导向教学范式的心理过程与角色 第三节 职教行动导向教学范式的心理特征与原则 本章小结 第二十章 职业教育心理学课程的研究 第一节 职教师范生对职业教育心理学课程的认同研究 第二节 职业教育心理学课程教学中的心理健康教育 第三节 职业教育心理学课程建设的困境与出路 本章小结 第二十一章 职业教育心理学教学的研究 第一节 职业教育心理学综合互动型教学模式的构建 第二节 职业教育心理学三位一体综合考试模式的构建 第三节 职业教育心理学发展的问题与对策 本章小结 主要参考文献 后记