评价与选拔——发达国家研究生选拔制度研究

本书选取美国、英国、德国、俄罗斯、日本5个具有代表性的发达国家的研究生选拔制度，通过丰富、翔实的文献资料和案例分析，总结其研究生教育的缘起、发展及现状，梳理其学位制度、招生类别、学科分类、选拔主体和客体、评价标准和要素，结合硕士生、博士生以及学术性研究生、专业学位研究生的不同特点，凝练其选拔模式及运行流程，阐释研究生选拔中利益相关者的相互作用，剖析研究生选拔的质量保障体系，并比较中外研究生选拔的异同，提出对我国研究生选拔可资借鉴的行动方案。
本书可供研究生招生、考试主管部门以及研究生招生单位等参考，也可供相关考生以及教育学、管理学、历史学等相关专业师生阅读。

第1章 美国研究生选拔制度研究
1.1 美国研究生教育的缘起、发展及现状
1.1.1 研究生教育的产生
1.1.2 研究生教育的发展
1.1.3 研究生教育的现状
1.2 美国研究生选拔机制
1.2.1 招生方式
1.2.2 报考流程
1.2.3 选拔标准
1.2.4 案例分析
1.3 美国研究生选拔中的行为主体
1.3.1 多元治理三主体
1.3.2 高等学校
1.3.3 研究生导师
1.3.4 考试机构
1.4 美国研究生选拔的质量保障体系
1.4.1 社会评估
1.4.2 政府评估
1.4.3 高校内部评估
1.5 美国研究生选拔对我国研究生选拔的启示
1.5.1 扩大高校办学自主权
1.5.2 建立第三方考试机构，实现招考分离
1.5.3 录取标准多元化，注重全面考察
1.5.4 建立合理的淘汰机制
1.5.5 加强内部质量管理和外部质量评估的结合
1.5.6 推进研究生教育的信息化管理与服务
附录1：综合类标准化测试――普通GRE及其考试机构
附录2：专业类标准化测试――专项GRE、GMAT、LSXT、MCAT及其考试机构
第2章 英国研究生选拔制度研究
2.1 英国研究生教育的缘起、发展及现状
2.1.1 英国高等教育及研究生教育的发轫
2.1.2 英国近代高等教育的变化与研究生教育的确立
2.1.3 英国现代高等教育的改革和研究生教育的发展
2.1.4 英国研究生教育的现状
2.2 英国硕士生选拔
2.2.1 硕士生类型
2.2.2 硕士生选拔模式和标准
2.2.3 硕士生报考和录取流程
2.3 英国博士生选拔
2.3.1 博士生类型
2.3.2 博士生选拔模式和标准
2.3.3 博士生申请和录取流程
2.4 英国研究生选拔中的行为主体
2.4.1 高等学校
2.4.2 研究生导师
2.4.3 申请者
2.5 英国研究生选拔的质量保障体系
2.5.1 英国政府
2.5.2 教育质量评估机构
2.5.3 新闻媒体
2.5.4 高等学校
2.6 英国研究生选拔制度对我国研究生选拔的启迪
2.6.1 完善导师制度，发挥导师作用
2.6.2 适应市场发展，加强自主创新
2.6.3 完善教育机制，促进公平有效
第3章 德国研究生选拔制度研究
3.1 德国高等教育的发展及现状
3.1.1 德国高等教育概况
3.1.2 德国高校的分类与特点
3.1.3 德国高等教育的学科分类
3.1.4 德国高等教育的学制变化与发展
3.2 德国研究生教育的缘起与发展
3.2.1 研究生教育最早的形式
3.2.2 二级学位制度转为三级学位制度的研究生教育
3.2.3 研究生教育模式发展：“师徒制”+“结构化”模式
3.2.4 研究生教育规模
3.3 德国研究生选拔制度
3.3.1 研究生招生管理体制
3.3.2 研究生招生模式
3.3.3 研究生招生流程
3.3.4 不同培养模式下的博士生招生选拔
3.3.5 高校对研究生的素质能力要求
3.3.6 高校对国际学生的入学要求
3.4 德国研究生选拔中的行为主体
3.4.1 政府的参与和监督
3.4.2 高校的管理和作用
3.4.3 导师的权力与指导
3.4.4 研究生的权益与实现
3.5 德国研究生选拔的质量保障体系
3.5.1 政府监管
3.5.2 社会评价
3.5.3 高校自律
3.6 德国研究生选拔的特点及对我国研究生选拔的启迪
3.6.1 德国研究生选拔的特点
3.6.2 对我国研究生选拔的启迪
第4章 俄罗斯研究生选拔制度研究
4.1 俄罗斯高等教育制度概述
4.1.1 俄罗斯国民教育体系
4.1.2 俄罗斯高等教育学位制度
4.1.3 俄罗斯研究生教育概况
4.2 俄罗斯研究生选拔制度的历史演进
4.2.1 沙俄时期的研究生选拔制度(1547―1917年)
4.2.2 苏联时期的研究生选拔制度(1918―1991年)
4.2.3 苏联解体初期的研究生选拔制度(1992―2010年)
4.3 俄罗斯研究生选拔制度
4.3.1 招生机构与招生规模
4.3.2 报考要求与录取方向
4.3.3 申报材料与录取程序
4.3.4 考试科目与考试形式
4.4 俄罗斯研究生选拔中的行为主体
4.4.1 考生
4.4.2 研究生导师
4.4.3 招生管理者
4.5 俄罗斯研究生选拔的质量保障体系
4.5.1 政府教育主管部门对高等教育质量的管控
4.5.2 第三方机构对高等教育质量的评估
4.5.3 对高等教育质量评估机构的监察
4.5.4 高等学校内部的质量保障体系
4.6 俄罗斯研究生选拔对我国研究生选拔的启迪
第5章 日本研究生选拔制度研究
5.1 日本研究生教育的缘起、发展及现状
5.1.1 初创期(19世纪80年代到二战结束)
5.1.2 确立期(二战结束至20世纪80年代末)
5.1.3 变革期(20世纪90年代至今)
5.2 日本研究生教育现状
5.2.1 日本大学
5.2.2 日本研究生学位类型
5.2.3 日本研究生招生单位类型
5.2.4 日本研究生招生情况
5.3 日本研究生的选拔方式
5.3.1 硕士生选拔
5.3.2 博士生选拔
5.3.3 专业学位研究生选拔
5.4 日本研究生选拔的特点
5.4.1 学校自主招生
5.4.2 导师自主选拔
5.4.3 学生自主报考
5.5 日本研究生选拔的质量保障体系
5.5.1 自我评价制度
5.5.2 认证评估制度
5.5.3 国立大学法人评估制度
5.6 日本研究生选拔对我国研究生选拔的启迪
5.6.1 制定完备的法律法规保障研究生教育有法可依
5.6.2 突出招生单位的自主性
5.6.3 加强研究生教育制度的“弹性化”和“多样化”
后记