数学化思想视角下的教学再设计--聚文网

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内容简介

本书文体严谨，主线清晰，结构合理，观点新颖，案例得当，是具有含金量的理论和实践指向的小学数学教学专著。纵观全书，展现出三方面特色成果：一是构建自成一体的数学化教学应用框架，凸显时代性和可操作性；二是践行自创优效的数学化教学样式，落实核心知识和关键能力；三是分享丰实多型的数学化教学资源，发展教师素质和专业能力。此专著很好地体现了作者在学思行著方面励精图治、砥砺奋进的成长轨迹。

序1
第一章数学化思想1
第一节数学化思想的理论构建1
一、数学化思想的溯源1
二、数学化思想的构建2
三、传统数学教育与弗赖登塔尔数学教育运用数学思想方法的比较7
第二节数学化思想的实践应用8
一、"概念理解"：指导学生开展"自由创造"，实现数学知识再创造9
二、"技能习得"：指导学生开展渐进式学习，形成"有序化"数学现实结构16
三、"问题解决"：指导学生辨析数学问题，发展数学问题表征能力23
第二章教学再设计的理论基础32
第一节现代学习理论32
一、传统认知主义学习理论33
二、建构主义学习理论36
第二节可持续教育领导力理论42
一、可持续教育领导对教学再设计的实践意义42
……
序1
第一章数学化思想1
第一节数学化思想的理论构建1
一、数学化思想的溯源1
二、数学化思想的构建2
三、传统数学教育与弗赖登塔尔数学教育运用数学思想方法的比较7
第二节数学化思想的实践应用8
一、"概念理解"：指导学生开展"自由创造"，实现数学知识再创造9
二、"技能习得"：指导学生开展渐进式学习，形成"有序化"数学现实结构16
三、"问题解决"：指导学生辨析数学问题，发展数学问题表征能力23
第二章教学再设计的理论基础32
第一节现代学习理论32
一、传统认知主义学习理论33
二、建构主义学习理论36
第二节可持续教育领导力理论42
一、可持续教育领导对教学再设计的实践意义42
……

数学化思想视角下的教学再设计

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