幼儿在游戏中学习与发展

本书作者深入儿童游戏现场，从儿童的立场出发，收集了多个生动鲜活的幼儿游戏，用叙事方式生动地再现了游戏场景，并用游戏精神和专业视角分析和分享了他们看到的幼儿在游戏中的学习与发展。本书由理论与实践两部分内组成。理论部分包含自主游戏对幼儿的学习与发展价值、游戏的观察与解读策略、支持游戏中幼儿的学习与发展三章。实践部分包括建构游戏、角色游戏、表演游戏和美术游戏四章，每章精选了若干记录幼儿游戏活动的实例，这些游戏案例再现幼儿真实的游戏情境、分析幼儿的发展特点、识别游戏中儿童的水平，可以作为教师教研活动的素材、案例研究的文本，反复分析与讨论、推敲和研究；同时案例后面的“共同关注”给出了教师回应与反思的策略和方向，可作为教师分析案例中幼儿学习与发展、指导适宜性的参照，帮助读者举一反三，深化并迁移相关经验。

高美娇，浙江省台州市教育局教学研究窒幼教教研员，浙江省基础教育课程改革专业指导委员会幼儿教育专家组成员，台州市第五、第六、第七届拔尖人才，台州市高美娇名师工作室领衔人，主持的研究课题获2016年浙江省基础教育研究成果一等奖，2018年基础教育重量教学成果二等奖。

上篇
第一章 为了每一个幼儿的学习与发展
第一节 不同视野下的游戏价值
第二节 不同类型游戏的独特价值
第三节 创设良好的游戏条件
第四节 运用“五步法”的全程观察
第二章 看见每一个幼儿的学习与发展
第一节 发展指标取样视角
第二节 材料取样视角
第三节 时间取样视角
第四节 事件取样视角
第三章 支持每一个幼儿的学习与发展
第一节 自由游戏中的多样化分析与个别化支持
第二节 主题游戏中的程序性解读与持续推进
下篇
第四章 建构游戏——创意建构，智慧表达
第一节 自由创想，自主搭建
案例一 大马路(小班)
案例二 汽车之家(小班)
案例三 小农庄(大班)
案例四 创意小学(大班)
第二节 聚焦目标，自我挑战
案例五 花陀螺(中班)
案例六 动物城(中班)
案例七 瑞隆塔(大班)
案例八 100层的房子(大班)
第三节 攻克难题，成功体验
案例九 高高的楼房(中班)
案例十 过山车(大班)
案例十一 重建大医院(大班)
案例十二 小城堡(混龄)
第四节 主题延展，综合构建
案例十三 地道与碉堡(大班)
案例十四 幼儿园的真滑梯(大班)
案例十五 我的小学(大班)
案例十六 游泳池(大班)
对话与反思：在建构游戏中看见幼儿的学习与发展
第五章 角色游戏——再现经验，交往合作
第一节 链接经验，想象扮演
案例一 都是我舀水(小班)
案例二 产科医院(中班)
案例三 点餐风波(混龄)
第二节 协商沟通，观点采择
案例四 娃娃家不需要爸爸(小班)
案例五 分享与被分享(小班)
案例六 机智的服务员(大班)
案例七 收银员与顾客(混龄)
第三节 持续调整，快乐体验
案例八 银行职员成长记(中班)
案例九 会员卡升级中的智慧(大班)
案例十 金牌导购员(大班)
对话与反思：混龄角色游戏——共享场域，同生共长
第六章 表演游戏——对话作品，生动演绎
第一节 感知作品，创造表达
案例一 不被吃掉真开心(小班)
案例二 男孩与英雄的故事(中班)
案例三 新版白雪公主(中班)
第二节 戏里戏外，精彩碰撞
案例四 一起来演“拔萝卜”(小班)
案例五 不一样的导演(大班)
案例六 出彩评审团(大班)
对话与反思：畅玩游戏，畅享表演
第七章 美术游戏——玩美创美。个性表现
第一节 探索之美，童趣无限
案例一 魔法相机(小班)
案例二 蝴蝶与花园(小班)
案例三 报纸鱼(大班)
第二节 创作之妙，异想天开
案例四 鞋印斑马(中班)
案例五 面具达人(大班)
第三节 表现之乐，独特展示
案例六 小黄人变色记(中班)
案例七 捏个不倒的“我”(大班)
对话与反思：自主游戏中的“玩”“美”之旅
附录 家长观察游戏行为指南
主要参考文献