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研究型大学教师科研业绩考评机制研究

研究型大学教师科研业绩考评机制研究

  • 字数: 292千字
  • 装帧: 平装
  • 出版社: 中国社会科学出版社
  • 作者: 方宝
  • 出版日期: 2018-11-01
  • 商品条码: 9787520334471
  • 版次: 1
  • 开本: 其他
  • 页数: 263
  • 出版年份: 2018
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内容简介
本书以研究型大学为研究范畴，以教师科研业绩考评机制设置为研究客体，通过理论思辨与实证调查相结合的方式来对相关问题进行系统、深入的研究。首先，在已有研究的基础上，以多个相关理论为基础，对我国研究型大学教师科研业绩考评机制体系的应然状态进行逻辑架构与分析，并对其运行机理进行阐释。其次，在宏观层面上，以所建构的“考评机制体系”为分析维度对10所研究型大学的教师科研业绩考评机制设置现状与特点进行政策文本分析研究。再次，在微观层面上，通过问卷调查方法来对10所代表性大学科研业绩考评机制设置的教师满意度进行测评，并通过对2所代表性大学教师与科研管理人员进行深度访谈的方法来进一步探究其考评机制设置与运行所存在的问题。很后，综合调研的主要发现，从合理性理论、系统科学理论、机制设计理论等视角提出进一步改善研究型大学教师科研业绩考评机制设置的政策性建议与对策。
作者简介
方宝，男，1981-，副教授，教育学博士，主要研究方向：高等教育学、科研业绩评价、教育经济与管理。目前已经在《高等教育研究》、《比较教育研究》等各类学术刊物上发表论文30余篇，其中1篇论文被人大复印资料《教育学》全文转载，同时被人大复印资料《教育学文摘》重要观点摘录；主持或参与重量、省部级课题若干项项。有2篇论文（独著）获广西第十四次社会科学很好成果奖（论文类）二等奖。
目录
第一章 绪论
第一节 研究的背景与意义
一 研究背景
二 研究意义
第二节 核心概念界定
一 研究型大学
二 教师科研业绩
三 科研业绩考评
四 考评机制
第三节 研究综述
一 国外研究现状
二 国内研究现状
三 对已有研究的评价
第四节 研究的思路与方法
一 研究思路
二 研究方法
第五节 研究的目标与内容
一 研究目标
二 研究内容
第二章 研究型大学教师科研业绩考评机制设置的理论
第一节 研究型大学教师科研业绩考评机制设置的价值取向
一 教师科研业绩考评机制设置价值取向的内涵
二 考评机制设置中的工具理性与价值理性取向
三 考评机制设置中工具理性与价值理性的融合
第二节 研究型大学教师科研业绩考评机制设置的理论基础
一 系统科学理论
二 机制设计理论
第三节相关理论的适用性及应用
一 相关理论的适用性
二 相关理论的应用
第三章 研究型大学教师科研业绩考评机制的逻辑架构及运行机理
第一节研究型大学教师科研业绩考评机制的基本架构
一 机制的内涵分析
二 考评机制的逻辑架构
第二节研究型大学教师科研业绩考评机制的具体构成
一 规约机制
二 运行机制
三 修正机制
第三节 研究型大学教师科研业绩考评机制的内在关系
一 处于核心地位的规约机制
二 规约机制的直接衍生机制
三 运行机制的功用及其实现
四 规约机制与运行机制的互动性
五 具有维护功能的修正机制
第四节研究型大学教师科研业绩考评机制的运行机理
一 科研业绩考评机制运行机理整体的基本架构
二 科研业绩考评机制运行的主体：利益相关者
三 科研业绩考评机制运行的主动力：资源交换
四 科研业绩考评机制运行的手段：刺激与管控
第四章 文本分析：研究型大学教师科研业绩考评机制的现实架构
第一节 文本分析研究设计
一 研究目标
二 研究对象
三 方法应用
四 文本收集
第二节研究型大学教师科研业绩考评机制架构的现状与特点
一 研究型大学教师科研业绩考评机制的不同类型分析
二 研究型大学竞争型教师科研业绩考评机制设置分析
三 研究型大学合格型教师科研业绩考评机制设置分析
第三节 研究型大学教师科研业绩考评机制设置存在的不足
一 机制设置的价值取向依然存在诸多非理性成分
二 机制体系的系统性建构有待进一步提升和完善
三 机制设置对业绩考评动态性与博弈性应对乏力
四 机制设置对科研业绩考评的目标定位存在偏差
第五章 问卷调查：研究型大学教师科研业绩考评机制设置的教师满意度现状
第一节 问卷调查研究设计
一 问卷调查目的
二 调查方法应用
三 问卷调查对象
第二节教师满意度指数模型的构建
一 满意的内涵
二 美国顾客满意度指数模型简介
三 教师满意度指数模型与ACSI模型的差异性分析
四 科研业绩考评机制设置教师满意度指数模型的确定
第三节教师满意度问卷的编制与检验
一 教师满意度问卷编制
二 问卷质量的预测研究
三 量表的结构效度检验
四 量表的内在信度检验
五 量表的区分能力检验
第四节 教师满意度问卷调查的实施与数据回收
一 问卷调查的具体实施
二 样本的具体构成分析
三 数据的初步统计分析
第五节 教师满意度问卷调查结果的相关统计分析
一 教师总体满意度指数的描述性统计分析
二 不同教师群组满意度指数的差异性分析
三 教师满意度各潜变量间的相关系数分析
第六章 深度访谈：研究型大学教师科研业绩考评机制设置及运行存在的问题
第一节深度访谈研究设计
一 访谈目的
二 方法应用
三 访谈对象
四 访谈提纲
第二节深度访谈研究实施
一 受访人员构成
二 访谈具体实施
三 访谈信息记录
四 访谈信息处理
五 研究效度保障
第三节 教师科研业绩考评机制设置及运行存在的主要问题
一 样本大学教师科研业绩考评的相关情况简介
二 教师视域下的科研业绩考评机制设置及运行
三 管理人员视域下的科研业绩考评机制设置及运行
四 科研业绩考评弹性机制设置存在的相关问题
五 科研业绩考评压力与科研动力的相关问题
第四节 导致教师科研业绩考评机制设置及运行相关问题的主要原因
一 理性取向的困惑：工具理性与价值理性极向效用冲突与选择困境
二 资源交换的被动：资源交换地位的不对等性导致大学主导权缺失
三 激励相容的缺失：教师个体理性追求与学校总体目标指向的背离
四 系统生成的固化：机制体系对系统多样性和动态性变化反应失灵
第七章 研究型大学教师科研业绩考评机制的改革构想与建议
第一节 基于理性取向理论视角的反思
一 工具理性的反思：重新权衡“量化”与“量化技术应用”的利与弊
二价值理性的反思：深入探究考评目标的“异化”及“反异化”问题
三 理性融合的反思：从根本目的出发寻求拥有成效的考评路径与手段
第二节基于系统科学理论视角的设计
一、系统的完整性：进一步完善科研业绩考评体系的理性架构
二 系统的多样性：进一步完善科研业绩考评分类机制的设计
三 系统的动态性：进一步对科研业绩考评指标体系进行更新
第三节基于机制设计理论视角的改进
一 提高信息效率：协调好科研业绩考评机制设置中的“集权”与“分权
二 多样性视角下的激励相容：重视“弹性机制”设计和“弹性合同”管理
三 颠覆性回归下的激励相容：加强对“科教融合”考评方式的探索和实践
第四节 基于机制运行机理视角的突围
一 相关者诉求的回应：理性引导外在利益相关者对考评指标的科学取用
二 过程型管控的探索：积极探究和实践宽容失败的“过程型考评”机制
三 激励型机制的设置：加强以奖励推进为主要形式的正向动力机制设置
附录Ⅰ 研究型大学教师岗位聘期科研业绩考评机制设置的教师满意度调查问卷
附录Ⅱ 研究型大学教师科研业绩考评相关问题的教师访谈提纲
附录Ⅲ 研究型大学教师科研业绩考评相关问题的管理人员访谈提纲
后记

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