复杂性视角下中国大学人文素质教育创新研究

本书分为三大部分十四个章节：第一部分，在辨析人文、人文素质和人文素质教育等范畴的基础上，通过对国内外大学人文素质教育的历史与实践、思想与理论的提炼、总结和介绍阐释，特别是对我国大学人文素质教育的现状、存在问题及其原因的透视分析，提出了我国大学人文素质教育面临的三大创新任务，分析论证了基于复杂性的创新路径选择的必然性。第二部分，在介绍阐释复杂性理论的基础上，依据其基本原理和变革意义及创新价值，结合国内外学者的相关研究成果，分层次分析阐述了教育和教学的复杂性、大学生人文素质及其教育的复杂性等，总结概括了它们具有的复杂性本质和教育意义与实践操作要求等。第三部分，提出并展开论证了复杂性路径创新我国大学人文素质教育应坚守的基本原则和重点抓手等，以期由此搭建我国大学人文素质的复杂性教育体系框架。

王文奎，男，中共党员，博士，教授，西安理工大学马克思主义学院教师。在伦理学研究、学术研究、社会主义研究、东南大学学报、江西财经大学学报等发表论文80多篇，出版专著教材8部，主持完成国家社科基金项目、省部级社科规划项目和软科学研究项目9项，参与完成国家自然基金项1项、社科基金项目2项，主持完成厅局级项目20多项，横向课题10余项。获省部级、厅局级科研成果一二三等奖5项。兼职有教育部学位论文评审专家，陕西省、西安市人文社科基金评审专家，陕西省、西安市软科学研究项目评审鉴定专家，中国高等教育学会公共关系专业委员会常务理事，陕西企业文化建设协会理事，“长安文化产业研究中心”特聘专家。

第一章人文与人文素质
第一节人文的三种具体所指
一人文的第一种具体所指——人之道
二人文的第二种具体所指——为人之道
三人文的第三种具体所指——做完整的人之道
第二节人的素质及其辩证性
第三节人文素质的基本内涵
一人文素质的基本含义
二人文素质内涵的三个主要层面
第二章人文素质教育
第一节人文素质教育乃教育之本
第二节人文素质教育的基本内涵
第三节中外人文素质教育的历史
一中国人文（素质）教育历史简括
二西方社会人文（素质）教育的历史演进
第四节教育家和科学家视域中的人文（素质）教育
一教育家眼中的人文（素质）教育
二科学家眼中的人文（素质）教育
第五节人文（素质）教育与科学教育
第三章大学人文素质教育的历史与实践
第一节大学人文（素质）教育的缘起与传统
一大学人文（素质）教育的缘起
二东西方大学人文（素质）教育的传统
第二节当代国外大学人文（素质）教育实践
一几个国家的大学的实践探索
二当代国外大学人文素质教育的基本经验
第三节新中国的大学人文素质教育实践
一中华人民共和国成立之初院系调整对人文学科的忽视
二“”后高等教育大发展时期对人文学科的逐渐重视
三新时期我国对大学人文素质教育的强力推进
第四章大学人文素质教育的思想和理论
第一节国外大学人文教育思想的传承演变
第二节国外大学人文素质教育的代表性理论
一STS教育理论
二通识教育理论
第三节国内大学人文素质教育的理论研究
一基础理论层面的研究
二应用层面的研究
第四节近年来国内大学人文素质教育备受关注的深层缘由
第五章我国大学人文素质教育的现状
第一节我国大学人文素质教育的总体情况和基本特点
一教学内容安排
……
第六章我国大学人文素质教育面临的创新任务
第七章复杂性：我国大学人文素质教育创新的路径选择
第八章从简单性到复杂性：复杂性路径的由来
第九章复杂性问题与复杂科学
第十章复杂性理论及其创新价值
第十一章教育和教学的复杂性
第十二章大学生人文素质及其教育的复杂性
第十三章复杂性路径创新大学人文素质教育的基本原则
第十四章复杂性路径创新大学人文素质教育的重点抓手
参考文献
后记