课例研究:从规范走向常态--聚文网

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编辑推荐

本书基于核心素养提出课例研究的新视角与新走向。书中包含四方面内容：学习素养，学会学习的集中体现；活化知识，提高学习素养的步；解决问题，提升学习素养的关键；促进创新，提高学习素养的高阶追求。全书内容详实，结构严谨，理论知识与实践的结合阐述，丰富了课例研究的内涵。

内容简介

本书书名《课例研究：从规范走向常态——核心素养培育与学习能力发展的课例研究》，基于核心素养提出课例研究的新视角与新走向。书中罗列四方面内容：学习素养，学会学习的集中体现；活化知识，提高学习素养的步；解决问题，提升学习素养的关键；促进创新，提高学习素养的高阶追求。

作者简介

李笑非，女，中学不错教师，成都七中初中学校校长、党总支书记、成都七中副校长，教育硕士。国家督学、全国少工委委员、荣获四川省特级教师、四川省“三.八”红旗手等荣誉称号。长期致力于学校课堂教学研究、课程改革、教育教学管理和教师发展等工作，具有丰富的教育教学理论知识和实践经验。

前言
章课例研究的新视角与新走向
一、核心素养培育：课例研究的新视角
二、从规范到常态：课例研究的新走向
第二章学习素养：学会学习的集中体现
一、学习与素养：课例研究中“学会学习”的两个关键
二、学习素养与核心素养：课例研究中“学会学习”的四对关系
三、从“教学素养”到“学习素养”：课例研究的重心转移
四、学习素养的提升路径：课例研究的重点内容
第三章活化知识：提高学习素养的步
一、活化概念的形成过程，提高活化概念知识的能力
二、以“输出”盘活“输入”，提高活化课本知识的能力
三、营造鲜活情境，在情境的深度运用中提高活化知识的能力
第四章解决问题：提升学习素养的关键
一、设置“有效问题”――让问题具有提升学习素养和发展核心素养的空间
二、巧妙追问――在追问中引导学生学会解决问题
第五章促进创新：提高学习素养的高阶追求
一、在对话中创生，在创生中促进创新
二、在实验探究中促进创生与创新
三、用“技术”突显“促进创新”的力量
后记

课例研究:从规范走向常态

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