乐学乐群乐信积极心理学视野下的政治课有效教学--聚文网

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内容简介

本书以积极心理学和现代政治课教学论的相关理论为基础，以培养学生的政治学科核心素养为切入点，围绕乐学（快乐学习）、乐群（合作学习）、乐信（悦纳学习）三条主线，结合当前政治课教学改革的具体实践，从学习方式、学习心理和学习情感三个方面，对中学政治课的有效教学进行了相关研究，探讨了“从学会到乐学——建构引人入胜的趣乐课堂”“从自我到乐群——建构合作参与的生态政治课堂”“从明白到乐信——建构价值引领的理性政治课堂”的相关实践策略，以帮助中学政治教师提供课堂教学效率。

作者简介

李凯，安徽淮北人，中学政治特级教师，安徽师范大学心理咨询研究所特约研究员，淮北师范大学教育硕士及心理学硕士导师，曾获教育部“国培”明星讲师、安徽省优秀辅导员、淮北市中学政治学科带头人、淮北市高层次教育人才等称号。在教育科研上，先后在中文核心期刊发表学术论文16篇，主持或参与多项省部级教育科研课题的研究。程新桂，淮北师范大学政法学院副教授，硕士生导师。安徽省教育学会中学政治课教学专业委员会第五届常务理事，淮北师范大学“很好政治教师人才培养计划”项目负责人。

第一篇学点积极心理学，上好政治课
第一章蓄积智慧、追求幸福——初识积极心理学004
第二章积极心理学与中学生核心素养009
第一节积极心理学与中学生核心素养009
第二节积极人格培养与《普通高中思想政治课程标准（2017版）》016
第三章积极心理学与政治课学习022
第一节积极心理学与学习动机理论022
第二节学习的心理条件及学习动机的培养与激发024
第三节积极心理学与中学生政治课堂的主动学习030
知识链接培养积极人格的36条建议036
第二篇积极心理学视域下政治课堂有效教学策略
第一章从学会到乐学——建构引人入胜的趣乐政治课堂045
第一节学习动机理论与中学政治课学习兴趣的培养045
第二节中学生政治课学习兴趣现状调查与分析050
第三节政治课“乐学课堂”创建的有效教学策略054
经验分享利用积极心理策略，创设积极教学情境065
合作学习，快乐学习072
案例示范做一个负责任的公民074
第二章从自我到乐群——建构合作参与的生态政治课堂083
第一节政治课实施合作学习的必要性与可行性084
第二节自主学习与合作学习089
第三节中学政治课合作学习的现状及分析091
第四节政治课“乐群课堂”创建的有效教学策略106
经验分享浅谈“乐群性”在政治教学中的培养120
设计示范《国际社会的主要成员：主权国家和国际组织》教学设计124
第三章从明白到乐信——建构价值引领的理性政治课堂128
第一节积极心理学与积极德育128
第二节政治认同及中学生政治认同的现状分析132
第三节积极心理学与社会主义核心价值观教育147
班会设计践行核心价值实现积极人生159
母亲节的感恩164
第四节应用积极心理学创建思想政治“乐信课堂”的有效教学策略169
经验分享提炼问题“三味”，促成学生“乐信”182
咬文嚼字说“乐信”185
设计示范《价值与价值观》教学设计189
《中国共产党：以人为本、执政为民》教学设计197
主要参考文献203

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