做最棒的教师

张朝全著的这本《做最棒的教师》分上中下三个部分讲述如何做最棒教师。上篇主要从“与时俱进修理念”的角度讲述“前瞻理念及时捕捉”和“赢得课堂，做最棒教师”等内容；中篇从“大爱教育铸师德”的角度讲述“小教师的大情怀”和“精准扶智显爱心”等内容；下篇从“创新统筹精专业”的角度讲述“勤学，提素养”“管理，增智慧”“精进，引发展”“勤研，强指导”“统整，当领跑”等五个方面的内容。

上篇：与时俱进修理念
第一章 前瞻理念及时捕捉
第一节 基于“热词”核心素养的逻辑分析
核心素养的内涵要义追踪
核心素养的表达与诉求
核心素养执行条件分析
第二节 核心素养的践行
让核心素养在学科教学中落地生根
教师的核心素养是主动精神
第二章 赢得课堂，做最棒的教师
第一节 把握好本体与非本体
实现从“非本体”向“本体”的转变
教本体，凸显学科特点
第二节 赢在课堂的四大基本功修炼
课堂高效反映在学生需要上
杜绝课堂的无效在于“会的不教
精心预设等于教师先行先学
教得主动才能激发能动性
第三章 铸就“我的”课程观
第一节 基于学生发展建构课程
最棒教师能建构学生有效学习的课程
最棒教师以“学生之学”为根本要旨
第二节 精心打造“我的”课程产品
精心打造教材和教学内容
铸就“我的”课程观生成课程
中篇：大爱教育铸师德
第一章 小教师的大情怀
第一节 做“大器”的教师
小教师需大气
平常心中炼大器
大器为师有胸襟
小教师做好榜样
第二节 修炼为师的大情怀
修炼看教育的目光
经典活水润师德
修炼教育家的梦想
第二章 精准扶智显爱心
第一节 职业认同炼扶智修为
搞好与自己的关系强修为
修炼扶智之功
永葆初心，提升扶智力
第二节 爱心铸就成长路
持续关注，“爱哭”遁形
爱的目光里没有“差生
用爱为“心”守住一片宁静
用爱心守望生命的冬天
第三章 锁定人生大格局
第一节 用理想与品性构筑人生底座
理想与品性改变教育格局
用品性奠基人生格局的底座
第二节 在精进中筑就人生大格局
缩短模糊岁月为精进铺路
合理有效“造势”促一路精进
下篇：创新统筹精专业
第一章 勤学，提素养
第一节 方向：走向阅读的远方
专业知识，勤学的根
古典教育理论，阅读中传承
绘制好自己的阅读地图
摆好阅读的姿势
第二节 践行：夯实专业之基
“读”霸暑假
在书香中成长
今夜，我又捧起书
是“功利心”让我爱上读书
第二章 管理，增智慧
第一节 组织层面，修管理之能
尽心修炼组织素养
加强自我管理，保持自我和谐
修炼安全意识，保持学校常安
制度与人文必须共存才能共赢
第二节 教育层面，引智慧之源
用新思维建立班级管理新秩序
敢于“放下”才最棒
因会“反弹琵琶”而最棒
教育，“请给我结果
第三章 精进，引发展
第一节 居高声自远，非是藉秋风
发展特长奠最棒之基
形成教学风格我最棒
超越自己的狭隘走向最棒
玻璃墙壁的故事
第二节 不待扬鞭自奋蹄――八小时以外的进取
享受孤独，聚最棒的能量
拥有“地下室”，掘最棒的泉源
会休闲，聚精气，得最棒
积极休闲，做中国好老师
第四章 勤研，强指导
第一节 个人，研教结合指导教学
不做“课奴”，与最棒共舞
诊断课堂浸润“最棒
教研并行，争做最棒
教学反思――最棒教师的生活方式
第二节 参与团队教研，指导个人成长
在教研组内自觉提升个人素质
与教研组内教师之间团结协作
最棒教师在团队中不搞“一团和气
最棒教师不被“规范化课题”所束缚
第五章 统整，当领跑
第一节 自我加油，跑在教育的前面
最棒的教师乐于跟自己斗
“减负”，最棒教师在行动
最棒教师敢于当课堂的主体
最棒教师与“解惑”紧相随
第二节 储蓄能量，推着教育向前
最棒的教师会欣赏教育风景
最棒的教师认为，教育当如旅游
做最好的自己
最棒的教师善于经营幸福
后记