指向"语用"的阅读教学实践--聚文网

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真草千字文/墨林珍赏

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内容简介

本书是王林波老师语用教学探索与实践的结集，全书紧扣小语教学的本质——语用，以正反案例片段比照的方式对当前语文教学中存在的虚、闹、杂及、得“意”忘“言”等问题进行分析和比较，并以14个教学实录为例，示范如何进行语用教学，指导学生把对语言的感悟、品味、积累、运用放在首位，提高学生的语文素养。全书对语文课堂回归语文本然的教学之路富有启示，对一线语文教师上好语文课、让孩子学好语文深有帮助。

作者简介

王林波，陕西师范大学附属小学副校长，特级教师，中学高级教师，教育部首批教学名师培养对象，全国小语十大青年名师，全国百优教师，全国小学语文名师工作室主持人，全国名师专业发展研究会学术委员会委员，全国特级教师教学研究中心委员，全国小语会青年教师研究中心委员，陕西师范大学硕士生导师，《小学教学》语文刊、《小学语文教学》人物版封面人物，曾获全国第七届青年教师阅读教学大赛一等奖及很好教学设计奖、全国第五届小学语文教师素养大赛特等奖。近年来在各级刊物上发表文章260余篇，应邀上课、讲座300多场次。2013年个人专著《上好小学语文课——在思考与行动中润泽课堂》在华东师范大学出版社出版。

上编我的语用教学探索
指向“语用”，让每一课都有一得
指向“语用”，让表演与“闹剧”无关
指向“语用”，让阅读教学与习作教学同生共长
指向“语用”，让工具性与人文性融为一体
指向“语用”，让文本解读更有语文味——以《记金华的双龙洞》为例谈游记的写作
基于“语用”，让思辨走向深入
基于“语用”，让积累更有意义
基于“语用”，让阅读试题设计更有效
基于“语用”，让课后题焕发活力
基于“语用”，让学生学会鉴赏文学作品
下编我的语用教学实践
随文猜读识字凸显编者意图——统编本教材一年级上册《小蜗牛》教学实录
凸显低段教学特点强化识字写字教学——统编本教材一年级上册《乌鸦喝水》教学实录
落实语用，还需凸显年段特点——统编本教材一年级下册《树和喜鹊》教学实录
随文识字拓展运用——统编本教材一年级下册《怎么都快乐》教学实录
语言表达有变化才有魅力——统编本教材一年级下册《要下雨了》教学实录
在想象与表达中感悟诗歌的魅力——语文出版社A版三年级下册《初春》教学实录
聚焦语言表达，感受人物动作的魅力——人教课标版三年级下册《一面五星红旗》教学实录
古今对照，练习表达——北师大版四年级下册《欲速则不达》教学实录
从积累走向运用，从赏析走向实践——苏教版五年级上册《厄运打不垮的信念》教学实录
运用中感悟动词传情的魅力——北师大版五年级上册《成吉思汗和鹰》教学实录
对照中发现表达秘妙，运用中提升语用能力——人教课标版五年级上册《落花生》教学实录
聚焦语言描写感受表达魅力——人教课标版五年级下册《晏子使楚》教学实录
关注语言表达，凸显文体特征——人教课标版五年级下册《自己的花是让别人看的》教学实录
浓浓语文味深深人鸥情——人教课标版六年级上册《老人与海鸥》教学实录

指向"语用"的阅读教学实践

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