人大附小的课堂四声

《人大附小数学课堂四声案例》是人大附小践行七彩教育理念的教学研究成果，“笑声、掌声、质疑声、辩论声”是郑校长提出的对课堂教学的浓缩要求，其主旨就是要构建有活力的课堂，思辨的课堂。掌声、笑声打造安全的课堂、开放的课堂，质疑声、辩论声打造对话的课堂、思辨的课堂。人大附小通过全校数学教学的课堂实践，通过课堂四声贯穿课堂的整个过程,实践证明采用四声教学理念的课堂高效、生动，质疑声带动着辩论声，精彩的辩论声又引发阵阵的笑声和掌声，让教师和孩子们都沉浸在上课快乐的海洋中，享受着课堂带来的乐趣。本书用49个生动的课堂案例，结合数学老师的教学思考给全国的中小学数学教育提供了很多值得借鉴的经验和思路。

课堂四声之我见
阐述人大附小四声理念与实践――附小四声课堂理念的实践研究 李雪梅
打造四声文化，彰显七彩特质――课堂四声实践与思考 乔华英
这是孩子们喜欢的课堂――构建课堂四声文化的思考与实践 石秀荣
构建课堂四声文化，成就附小七彩少年 赵娣
打造四声文化绽放七彩教育 唐甜甜
人大附小课堂四声让孩子发出自己内心的声音 徐筠
课堂四声，打造有生命力的课 赵俊强 张宏光
课堂四声之实践
如何引导一年级小朋友在课堂上大胆质疑 周慧燕
掌声中加深理解探究退位减法算理 程翠华
掌声连连，让孩子站在课堂的中央 刘玉红
让小豆包敢想敢说 宋伟
四声中落实数学素养的培养――以“买电器”一课为例 侯乐霞
学贵有疑，厚积薄发――“倍的认识”案例 袁雅静
“比”中发现“异”，“异”中提出“疑”――培养学生质疑能力的教学案例 李化玲
奇“四”妙想，处处“声”花――“分物游戏”案例 徐博
在倾听中思考、在思考中质疑 郭春秀
有想法大声说出来――初步认识乘法意义 杨晓英
魔力四声让数学课堂“活”起来 王璐
掌声给予孩子向前的力量 柳建华
四声让问题成为思考的种子――“平行四边形和梯形的认识” 石秀荣
“看不懂”一样值得被赞赏――以“买文具”为例 刘天芸
让课堂不再“寂寞”――以北师大版《数学》四年级上册“不确定性”为例 孙刃
四声之花开满地――“等量关系”京西送课感悟 李英惠
用“不懂”带动课堂四声 赵凤奕
谁能掀起一场风暴？――由整数除以分数的习题引发的思考 赵娣
数学课也可以“明知故问” 王妍
还原本真，倾听课堂好看的“声音” 徐丽颖
思辨中培养运算能力――以“谁打电话的时间长”一课为例 贾文渊
课堂四声让数学课充满活力――以“成长的脚印”为例 康静
倾听课堂四声感受自主成长的味道 李雪梅
“误入歧途”后的柳暗花明――以求一粒黄豆体积的练习题为例谈课堂四声 计艳飞
真实可感的实验，激发课堂的辩论声与质疑声 于鸿
四声让数学课堂更精彩 韩凤娥
在“质疑”中深刻在“辩论”中拓展 李爱民
在落实课堂四声的过程中绽放学生的精彩――“生活中的比”教学案例 肖立华
掌声源于真诚的欣赏――“圆的周长”教学反思 刘大鹏
让课堂四声点燃学生整本书阅读――《我亲爱的甜橙树》教学案例 胡健
课堂四声让识字教学妙趣横生――《弟子规》教学激发学生识字兴趣 赵洪萱
课堂四声培养低年级学生自主识字意识和能力――《弟子规》识字教学案例 袁媛
在落实课堂四声中提高学生的表达能力――以实践课“探秘甲骨文”为例 赵静
以课本剧为依托，课堂四声改变学生学习方式――《狐假虎威》教学案例 许然
落实课堂四声让学生站在课堂的中央――《迟到大王》绘本教学案例 曲淑梅
课堂四声引领绘本课堂思辨精神――《今天要上跳水课》教学案例 张贻然
四声中感悟写法，品味语言――《燕子》《翠鸟》整合课教学案例 赵雪涛
在课堂四声中引导学生多角度评价人物――《夏洛的网》整本书教学案例 周溯泓
巧用课堂四声进行写作指导――引导学生关注细节，写好片段《跳长绳》 谢英琦
四声，让语文课堂“活”起来――“蟋蟀的住宅”教学案例 刘佳
整本书阅读，课堂四声品赏多彩封面――以《秘密花园》为例 卞盈欢
四声中将整本书阅读引向深入――以《秘密花园》为例 陈丽
尽精微，致广大让四声点亮汉字教学 刁敬轩
在辩论中感悟文本的主题――《钓鱼的启示》辩论课 胡月
以课堂四声为载体促学生语言文字运用能力提升――执教“落花生”一课教学感悟 曹宝宝
课堂四声让思维碰撞出火花――《地震中的父与子》教学案例 齐颖
扬辩论风帆筑文学梦想――《城南旧事》教学案例 黄关凤
课堂随四声起伏转折――《穷人》教学案例 张凤茹
课堂四声铺设群文探究之路――以《专享的听众》《别饿坏了那匹马》群文阅读为例 王晋宏
四声课堂，将课内外文本有机融合――《我的伯父鲁迅先生》教学例谈 王静
“质疑-辩论”促语文整合教学效果优选化――“走近鲁迅”整合教学案例 杨君华
在质疑辩论声中让讲故事更精彩――四声课例研究 王立娟
在四声中引发学生对人物的深度探究――《伯牙绝弦》教学案例 索志娟
在四声中探究贝多芬的音乐情怀――《月光曲》教学案例 刘淑惠
四声中辩证地评价人物――以“长恨歌”一课为例 王芳
学生在四声课堂中与文本深度对话，发展思维品质――“Winter Vacation Lesson2”课堂四声教学案例 梁葛妹
在四声中浸润人文素养――一年级上册第四单元故事课教学案例分析 王璐瑶
课堂四声成就最真实的课堂――以“My Body”一课为例 于霞
“笑”着成“掌”――以三年级上学期开学第一课为例 周立新
在课堂四声中培养学生的提问和表达能力――以“On the Weekend”一课为例 薛艳萍
英语课堂辩论，点燃学生思维的火花――以“TV Shows Fun Time”一课为例 付煜昕
学生英语语言能力在四声中生长 杨冉
让四声成为英语课堂中的主旋律――以“TV shows”一课为例周雯雯落实课堂四声，创造灵动课堂 张红艳
让英语课堂High起来――“Unit 6 Chores Lesson2”教学案例 张爱英
课堂四声中落实舞蹈素养的培养――以舞蹈课“草原小雄鹰”为例 孟笑
四声中落实音乐素养的培养――以“北京四合院”一课为例 周京梅
课堂四声开启学生音乐探索之旅――“老爷爷赶鹅”教学案例 高静
四声培养在音乐素养培养中的落实――以《伏尔加船夫曲》欣赏课为例 孙萌霞
课堂四声在音乐课上的效应 孙莉
通过课堂四声感受舞蹈背后的文化 苗苗
课堂四声在传统书法教学模式中的“破”与“立”――以“酉年说五德”一课为例 董立昌
课堂四声让孩子成为课堂的主人――以“撕纸真有趣”一课为例 刘玉洁
在四声中进射智慧的火花――“雪花飘飘”教学案例 牛胜南
课堂四声使学校艺术馆课程“有声有色”――以“参观美术馆”一课为例 郑岚
“撕”出来的课堂四声――“撕出来的艺术”教学案例 刘大伟
在思想交流中感悟中华传统文化之美――以“水墨表现梅花”一课为例 陈宏艳
孩子才是课堂上的主人翁――以“彩绳装饰瓶”一课为例 刘洋
意犹未尽的课堂辩论声 王芳
让艺术的“韵律之美”在四声中交汇――以艺术课“凝固的音乐”为例 李增君
“声声”课堂，“生生”成长――“肩肘倒立”教学案例 顾婷婷
以“声”动课堂彰显课堂“声”华――小学三年级“排球双手下手正面垫球”教学案例 杨超
课堂四声探求运动小妙招――小学四年级“跳长绳”教学案例 关永旭
在辩论与质疑中培养学生的体育核心素养――以水平三“耐久跑”为教学案例 李永辉
课堂四声回荡“水艺芳”――三年级“游泳”课堂案例 刘彦
在思维碰撞的路上……――“磁铁哪个地方磁力不错”案例分析 徐芳
四声中落实科学素养的培养――以“比较水的多少”一课为例 贾佳
四声中的批判性思维培养初探――“食物链与食物网”案例剖析 张驰
四声创造的思维火花――“空气占据空间吗”教学案例 胡晓旭
四声，创造力的良师益友――以“吹不倒的结构”一课为例 魏稹
在课堂四声中激发孩子的创意思维――以“头脑风暴”课“百变道具”为例 李旭威
向左走向右走：轮式机器人转弯初探――机器人课程中课堂四声片段展示和分析 王冲
一场精彩的辩论――“条件语句”教学案例 宋世红