乡村卓越教师的培养--聚文网

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内容简介

习近平早在2014年教师节视察北师大时提出“四有”的好教师标准，并在中国共产党第十九次全国人民代表大开幕式讲话中提出“实施乡村振兴战略”“把教育事业放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满意的教育”“高度重视农村义务教育”等重要的政策议题，优秀教师的培养尤其是乡村卓越教师的培养已经上升为国家层面的重要问题。本书通过探讨乡村教师素质的特殊性、乡村教师队伍建设的困境，以及国外乡村很好教师培养模式对我国的启示，提出培养“四有”“三能”乡村很好教师的构想，并进行了师范院校对乡村教师培养范式的重构性实践，是国内第一本从理论高度结合教学实践来阐述乡村很好教师培养的重要专著。

绪论问题聚焦：乡村学校需要怎样的教师
一、研究背景
二、研究综述
三、主要观点
第一章现状调查：乡村教师队伍建设
一、乡村教师队伍建设的现状
二、乡村教师队伍建设的问题与困境
三、乡村教师队伍培养的现状分析
第二章经验借鉴：国外乡村教师培养模式
一、美国乡村教师培养模式及启示
二、澳大利亚乡村教师培养模式及启示
三、部分亚洲国家乡村教师培养的经验与启示
第三章理念更新：培养乡村很好教师
一、乡村教师应该具备异于城镇教师的特殊素质结构
二、乡村教师应该具备的特殊素质结构
三、改革目前的乡村教师教育范式
第四章目标重塑：乡村很好教师培养三维向度
一、社会维度
二、教育维度
三、个人维度
第五章实践探索：地方师院乡村教师培养范式重构
一、乡村教师培养范式重构的必要性分析
二、乡村教师培养范式的重构
三、乡村教师培养范式重构取得的成效
第六章外力助推：乡村教师教育机构改革与政策展望
一、乡村教师教育机构的改革方向
二、乡村教师教育政策展望
第七章内力促动：乡村教师专业发展内在动力与学力提升
一、乡村教师专业发展展望
二、乡村教师学力提升的应然走向
结语走向很好：乡村教师教育培养的必然选择
后记

乡村卓越教师的培养

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