汉语儿童早期范畴分类能力的发展研究

本研究从个案跟踪研究、语料库数据以及控制实验三个方面全面探讨汉语儿童范畴层次的发展。研究内容涉及汉语儿童使用的普通名词中，各类范畴层次词汇的分布比例；汉语儿童在产出和理解两个层面，范畴层次词汇的习得顺序；儿童范畴分类能力发展与儿童语言发展之间的关系；对比分析汉、法、日语儿童范畴分类能力发展的异同；探讨儿童范畴分类能力发展的统一理论分析模型。本研究探索了汉语儿童范畴化与非范畴的认知过程及其交互作用的情况，丰富了现有的范畴理论，有助于对儿童语言习得情况作标准评估，并对语言病理学研究有一定的借鉴作用。此外，本研究对儿童的早期词汇教学、对外汉语教学以及词典编撰具有一定的指导意义。

曾涛，湖南大学外国语与靠前教育学院英语专业教授，硕士生导师。广东外语外贸大学与香港中文大学联合培养博士，美国麻省理工学院博士后，靠前中国语言学学会会员，中国心理语言学专业委员会理事，香港理工大学访问学者。主要研究方向：语言习得、特殊语言障碍、心理语言学、外语教学。主持国家社科基金项目1项、国家社科基金项目子项目1项、教育部人文社科研究青年基金项目1项、湖南省教育规划重点课题1项、湖南省社科基金项目2项及多项校级课题。出版学术专著1部，在《心理科学》、《外语教学与研究》、《现代外语》、《当代语言学》等期刊上发表论文20余篇，其中人大复印资料全文转载2篇，1篇被《中国社会科学文摘》转载主要观点。

第一章 前言
第一节 范畴划分
第二节 范畴与非范畴理论
一 原型范畴化理论
二 非范畴理论
第三节 基本范畴词汇
一 基本层次词语的特征
二 基本层次词语最早习得的争论
三 范畴能力习得先后顺序的原因
四 汉语儿童习得基本层次词语的研究
第四节 早期范畴层次的发展：两种观点
第五节 研究现状简评
第六节 研究内容和创新之处
第七节 本研究的意义
第二章 研究方法
第一节 个案跟踪研究
一 汉语个案跟踪研究
二 法语个案跟踪研究
三 日语个案跟踪研究
第二节 语料库数据研究
一 CHILDES中的汉语数据库
二 CHILDES中的法语数据库
三 CHILDES中的日语数据库
第三节 控制实验
一 图片分类和命名测试
二 语义加工在线测试
三 事件相关电位（ERP）脑电测试
第四节 小结
第三章 个案跟踪研究
第一节 汉语个案跟踪研究的主要发现
一 5名汉语儿童受试词汇总量的发展
二 5名汉语儿童受试各范畴层次词汇的发展
三 5名汉语儿童受试词汇总量与各范畴层次词汇的相关性分析
四 5名汉语儿童受试名词层级词汇的总体分布
五 5名汉语儿童受试名词中各类范畴层次词汇的发展
六 5名汉语儿童受试名词中范畴层次词汇的发展及同期成人基本层次词的使用
第二节 法语个案跟踪研究的主要发现
一 5名法语儿童受试词汇总量的发展
二 5名法语儿童受试各范畴层次词汇的发展
三 5名法语儿童受试词汇总量和各范畴层次词汇的相关性研究
四 5名法语儿童受试名词层级词语的总体分布
五 5名法语儿童受试名词中各类范畴层次词汇的发展
第三节 日语个案跟踪研究的主要发现
一 5名日语儿童受试词汇总量的发展
二 5名日语儿童受试各范畴层次词汇的发展
三 5名日语儿童受试词汇总量和各范畴层次词汇的相关性分析
四 5名日语儿童受试名词层级词语的总体分布
五 5名日语儿童受试名词中各类范畴层次词汇的发展
第四节 汉语、法语、日语儿童词汇总量发展和范畴分类能力发展的异同
第五节 小结
第四章 语料库数据研究
第一节 汉语语料库研究的主要发现
一 汉语儿童词汇能力发展
二 汉语儿童范畴层次词汇能力发展
三 汉语儿童词汇能力发展与范畴分类能力发展的相关性研究
第二节 法语语料库研究的主要发现
一 法语儿童词汇能力发展
二 法语儿童范畴层次词汇能力发展
三 法语儿童词汇能力发展与范畴分类能力发展的相关性研究
第三节 日语语料库研究的主要发现
一 日语儿童词汇能力发展
二 日语儿童范畴层次词汇能力发展
三 日语儿童词汇能力发展与范畴分类能力发展的相关性研究
第四节 小结
第五章 控制实验研究
第一节 图片分类和命名测试
一 儿童早期词汇发展概述
二 实验数据统计结果和分析
三 儿童早期词汇发展与范畴层次词汇发展的关系
四 讨论
五 结论
第二节 语义在线加工
一 数据统计结果
二 数据统计分析
三 主要发现
四 讨论
五 结论
第三节 ERP脑电测试中动句
一 中动结构的ERP主要发现
二 讨论
三 结论
第四节 小结
第六章 主要结论及讨论
第一节 主要结论
第二节 讨论
一 汉语儿童早期词汇的基本层次效应
二 范畴化与非范畴化的认知过程的交互作用
参考文献
附录1 转写文件LSY010628
附录2 平均话语长度（MLU）的计算
附录3 图片分类和命名测试中演示和正式实验图片
附录4 图片分类和命名测试受试信息记录表
附录5 语义在线加工测试中的范畴层次词语
附录6 事件相关电位（ERP）脑电测试中三类测试句
附录7 LSY在1；3；14到1；11；29期间名词层次的发展范式
附录8 依据平均话语长度（MLU）选择11组受试组（汉语周兢语料库）
附录9 以文字为刺激类型时成人反应时和正确率
附录10 以图片为刺激类型时成人反应时和正确率
附录11 以文字为刺激类型时儿童反应时和正确率
附录12 以图片为刺激类型时儿童反应时和正确率
后记