基于微课的大学英语教学改革研究--聚文网

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内容简介

在教育部颁发的《大学英语课程教学要求》中指出，各高校应充分利用现代信息技术，改进以教师讲授为主的单一英语教学模式，在现代信息技术与网络技术的支持下使英语教学在一定程度上不受时间与地点的，实现个性化学习与自主学习。《基于微课的大学英语教学改革研究》一书中介绍了基于微课的大学英语课堂教学模式可以提高学生对大学英语课程的学习积极性，促进课堂教学的交流互动，提升大学英语课程的教学效果；并且与传统模式相比，在此模式下学生所取得的成绩更好；同时，基于微课的大学英语课堂教学模式有助于学生自主学习能力的提升，有效促进个性化学习。

作者简介

余金燕，女，1982年7月出生，重庆人文科技学院讲师，四川大学研究生，主要研究方向：大学英语课堂改革、跨文化交际及翻译。近年来主要讲授大学英语和英汉互译等课程，一直致力于信息技术支持下的课堂教学改革尝试和学习，多次参加校级、省市级教学比赛并获奖。同时，以靠前作者发表课改、翻译方面论文近10篇，参与课题多项。

第一篇大学英语教学改革的方向
第一章培养大学生自主学习的能力
第一节目前大学英语教学中存在的问题及对策
第二节大学生自主学习的特征及其重要性分析
第三节在大学英语教学中培养学生自主学习能力的必要性
第四节学习自主性的培养
第五节教师在培养学生自主学习能力中的作用分析
第二章大学生英语自主学习能力可持续发展研究
第一节建立人本主义的英语教学理念
第二节构建建构主义的教学模式
第三节培养认知主义的学习策略
第四节传统课程设计中促进自主学习的方法
第五节基于个体差异的课程设计原则
第六节自主学习的培养机制与学生终身学习能力培养
第二篇基于微课的大学英语教学模式分析
第一章理论依据
第一节泛在学习理论
第二节掌握学习理论
第三节ARcs动机设计模式
第二章基于微课的大学英语教学模式分析——以翻转课堂为例
第一节基于微课的翻转课堂建构模型
第二节国内外基于微课的翻转课堂教学模式典型案例
第三章基于微课的大学英语翻转课堂教学设计
第一节教学设计
第二节微课的设计与制作
第三节基于微课的大学英语翻转课堂教学活动设计
第四章基于微课的大学英语教学模式实证分析——以翻转课堂为例
第一节实验设计
第二节实验过程
第三节实验结论
第五章基于微课的大学英语自主学习监控策略
第一节内部监控策略
第二节外部监控策略
结语
参考文献

基于微课的大学英语教学改革研究

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