崔玉涛推荐:二孩心理+立规矩+应对孩子愤怒与攻击(3册)

   《给孩子立规矩》相比过去动辄棍棒教育的年代，如今越来越多的父母认同：管教并不是为了证明父母自身的力量有多强大，而是为了很终帮助孩子形成自律。布雷泽尔顿教授与斯帕罗教授让父母们看到，实施“管教”的选择有很多，每种选择都有其利弊，很重要的是看见孩子在那一刻究竟有哪些真实的成长需求。靠前部分作者以孩子的年龄为轴，向父母展现了不同发展阶段会面临的管教挑战，以及这些挑战背后预示着孩子需要在哪些部分得到支持与成长。第二部分作者从父母的管教行为切入，既聚焦于父母自身被管教的童年体验，又关注当下的管教对于孩子而言会有怎样的体验。第三、四部分作者探讨的是充满共性的管教方式，细腻剖析了孩子面对管教究竟如何可以吸取教训举一反三，又如何会很终形成自律；也帮助家长看见不同的管教方法有哪些利弊权衡，有哪些是值得鼓励的做法，又有哪些是需要尽量避免的错误。第五部分作者介绍了孩子具体问题行为的动机及应对方式。第六部分就管教所面临的挑战进行讨论，其中大部分挑战来源于父母和孩子所处的大环境或家庭现实状况。《读懂二孩心理》2015年实施全面二胎政策后，中国家庭正在书写一段人类目前“少有，后无来者”的篇章：来自独生子女时代的父母们，大规模开始构建二孩家庭，在养育不止一个孩子这件事上真实演绎何为“摸着石头过河”。还好有布雷泽尔顿教授与斯帕罗教授为父母们“赋能”，使父母们看见自己的资源与力量，相信自己能成为足够好的养育者。靠前部分作者从孩子与父母关系的视角谈论二宝家庭中的共性体验，那些体验从何而来，又将会产生哪些影响。第二部分作者以二宝的年龄变化为轴线，带着父母们体验大宝在二宝不同成长阶段所面临的压力，以及二宝在不同成长阶段因为大宝的存在而体验到的别样感受。第三部分作者谈论的是二宝家庭中的常见挑战及应对策略。父母们在遇到具体问题时可以阅读参考。《应对孩子的愤怒与攻击》我们的文化崇尚温俭恭谦让，在这样的文化背景下，去直面孩子内心的愤怒与攻击性对大多数父母而言就像打着手电筒探寻人性中的“黑暗面”，实在不忍，也不愿。布雷泽尔顿教授与斯帕罗教授带给您不一样的视角：教给孩子学会理解并适当表达愤怒与攻击性是高情商培养的必经之路。靠前部分作者从儿童身体发育和心理发展双重视角描绘了孩子在成长过程中出现充满愤怒与攻击性的表达时，这会令他们自己和父母及其他照料者有怎样的体验，以及处理这些状况的大原则；第二部分作者以婴幼儿的年龄为轴，依次谈论了不同阶段的孩子是如何发展出各式各样的愤怒与攻击性的；第三部分围绕孩子的愤怒与攻击性话题，作者逐一讨论了很为常见的养育挑战及其具体应对方案。

   T.贝里·布雷泽尔顿（1918-2018），波士顿儿童医院儿童发展中心创始人哈佛大学儿科学荣誉教授布朗大学儿科学与发展人类学教授布雷泽尔顿教授是世界儿科学和儿童发展心理学领域认可的重量级学者，曾担任美国儿童发展研究会会长。他制订的贝里量表——新生儿行为评估量表（NBAS）如今在世界范围内被广泛应用。2013年，为表彰他在儿科学领域做出的很好贡献，授予布雷泽尔顿教授“美国总统公民勋章”。

乔舒亚·D.斯帕罗，耶鲁大学医学博士，儿童精神科医生，波士顿儿童医院精神科主任，哈佛大学医学院精神科副教授。

   《读懂二孩心理》

第一章 二孩关系：竞争、冲突与温情并存

某种程度上，二孩关系并不是父母能掌控的，但是父母是有选择的。

在游戏与竞争中互相学习 / 005

觉察自身童年阴影，才能恰当应对二宝冲突 / 010

虽为同母生，气质各不同 / 013

没有谁是接近的弱者 / 015

在冲突中学习互相照顾 / 017

第二章 读懂二孩心理，只要抓住发展关键点

二宝的到来让每件事情都会变得不同，我们一起来面对。

产前 / 022

妈妈怀孕的消息要第一时间告诉大宝 / 024

如何向大宝解释妈妈肚子里面发生了什么 / 027

妈妈怀孕时，学步期的大宝会有何反应 / 028

分娩前后，如何与大宝相处 / 030

二宝可以用大宝的婴儿床吗 / 032

新生儿 / 033

如何应对大宝初见二宝时“过山车”般的情绪反应 / 034

妈妈与二宝“坠入爱河”，大宝会有哪些反应 / 035

从医院回家后，妈妈如何帮大宝更快适应 / 036

1个月 / 039

大宝大发雷霆、二宝哭闹要奶 / 040

大宝前一刻还悉心“照顾”二宝，下一刻就可能爆发 / 044

鼓励大宝“像个大孩子”时，别忘了他也是小宝宝 / 045

布教授特别提醒 / 047

6个月 / 048

二宝开始四处移动，战争即将打响 / 048

找时间跟大宝独处显得格外重要 / 052

9个月 / 053

二宝爬来爬去搞破坏，如何平复老大的愤怒与攻击 / 053

比起模仿大人，二宝跟大宝学习有独特的优势 / 055

12个月 / 057

面对大宝的阻挠，二宝也能快速成长 / 057

父母要介入孩子们的较量吗 / 058

18个月 / 060

“身体差异探秘期”到了，如何跟大宝谈论性别差异 / 060

大宝二宝可以分享同一间卧室吗 / 062

二宝能力渐强，竞争升级，冲突不断，如何平息“战乱” / 063

2～3岁 / 066

他们成了彼此真正的玩伴儿，有了共同的“秘密语言” / 066

被二宝追随的美妙感觉瞬间就变成内疚和伤感 / 067

他们都想拉拢父母 / 068

让大宝二宝在冲突中各负其责 / 070

如何“将一碗水端平” / 071

二宝在某一方面“后来者居上” / 072

她因崇拜哥哥而模仿，又因模仿不成而愤怒沮丧 / 074

是时候给大宝一个自己的空间了 / 075

除了“平息战乱”或“站队”，还有其他选择吗 / 078

3～4岁 / 079

帮助大宝二宝成为不同的人但依然亲密 / 079

第三章 二孩关系中的常见挑战

在一次次竞争与冲突中，我们学会了分享与关照。

出生间隔 / 085

当大宝二宝间隔1岁时 / 085

当大宝二宝间隔2岁时 / 086

当大宝二宝间隔4～5岁时 / 087

当大宝已经进入青春期时 / 087

出生排行 / 088

帮助大宝处理“超负荷”的责任与期待 / 089

帮助“排行中间”的孩子找到自己的价值 / 092

帮助“被宠坏”的最小孩子 / 097

体弱多病 / 099

体弱多病的二宝占据“关注集点”，大宝会如何自处 / 099

健康孩子会出现愤怒与内疚“杂糅”的情绪 / 102

互相比较 / 104

“榜样”成为妒忌的目标，“被冷落的”感到沮丧 / 104

父母如何跟孩子谈论缺点 / 106

面对孩子告状只共情不站队 / 107

“避免比较”不等于“不能谈论差异” / 108

学校里的竞争 / 109

老师说“希望你像哥哥一样优秀” / 110

大宝二宝因为成绩而互相炫耀，父母需要介入吗 / 112

创造机会让每个孩子都能感受成功 / 113

学校竞争对孩子造成较大压力时，如何应对 / 113

批评与表扬 / 115

对谁的表扬和批评都不能“过火” / 115

让他们学会“自我批评”与“自我表扬”更加重要 / 117

搞不清“罪魁”时，如何批评 / 118

替罪羔羊 / 119

为什么他会成为替罪羔羊 / 119

帮助替罪羔羊“翻盘” / 121

管教中的公平 / 123

公平的管教不等于管教方式相同 / 123

他俩一块捣蛋，却让二宝“背黑锅” / 124

如何实现公平且合适的管教 / 126

偏爱其中一个 / 127

被偏爱的“有恃无恐”，没被选中的“嫉妒沮丧” / 127

肢体冲突 / 130

当二宝还不足以保护自己时 / 130

当孩子们都能保护自己时 / 131

父母确有必要介入时 / 133

出现哪些信号时，父母要格外重视 / 134

当手足之间的愤怒和冲突升级时 / 136

性别差异 / 137

避免性别刻板印象，尊重孩子们的差异 / 137

天才儿童 / 139

天才儿童会有怎样的体验 / 139

天才儿童的兄弟姐妹会有怎样的体验 / 141

天才儿童格外需要管教 / 142

礼物 / 143

大宝生日时，要给二宝也准备礼物吗 / 143

如何避免因为节日礼物产生的妒忌和不满 / 145

多子女家庭 / 146

多子女家庭中的孩子会有哪些特质 / 146

他俩格外偏爱彼此，这是怎样的关系 / 148

如何平息多子女家庭的手足之争 / 149

妈妈流产 / 151

妈妈流产的消息同样是不能隐瞒的 / 151

如何告诉孩子妈妈流产这件事 / 153

独生子女 / 154

独生子女面临哪些挑战 / 154

与性有关的探索 / 157

有关性，在何时告诉他们何种信息 / 157

出现什么情况时父母需要特别留心了 / 159

共享房间与空间 / 161

私密空间与独处时间对孩子同样重要 / 161

共享房间的孩子有更多机会学习分享、尊重与亲密 / 162

共享房间的孩子有更多机会学习分享、尊重与亲密，还不错吧？ / 162

家有特殊儿童 / 163

重组家庭 / 167

“新妈妈”会面对哪些挑战 / 167

“新爸爸”会面对哪些挑战 / 168

双方重组家庭交往时会面临哪些挑战 / 168

孩子将新家庭与原来的家庭作比较时，要干涉吗 / 170

如何培养亲生和非亲生子女间的亲密感 / 171

领养 / 174

对亲生和领养孩子有不同的情感很正常 / 175

如何让孩子们准备好接受领养 / 177

孩子对于领养会产生哪些恐惧 / 177

在领养前，怎样跟亲生孩子沟通 / 178

帮助亲生孩子理解领养孩子的脆弱 / 179

亲生孩子与领养孩子发生冲突时 / 180

跨种族或跨文化领养 / 182

双胞胎与多胞胎 / 184

他们角色完美互补，如拼图般契合 / 184

他们轮流引领，带领彼此实现“跨越式”学习 / 184

他们之间拥有特殊的亲密感 / 187

分离的时候到了吗 / 187

竞争与分离如约而至，如何维护他们之间的关系 / 189

致谢 / 190

……

《给孩子立规矩》

《应对孩子的愤怒攻击》