爱的教育嵌式阅读

意大利作家亚米契斯的《爱的教育》自1886年问世以来，再版多次，可谓是传世佳作。作者以日记体小说的形式，讲述了一个小学四年级学生恩利科一个学年的生活，其中穿插着老师每月给学生讲述的故事，还有父母为他写的富有启发性、劝诫性的文章。作者通过一个个具体可感的小故事，对爱进行了全面透彻的诠释。这种爱大到对国家、民族、家乡的热爱，小到父母、师生、同学间的友爱。读起来感人至深，发人深思，催人泪下。

   亚米契斯，意大利因佩里亚人，有名儿童文学作家。亚米契斯少年时于都灵就学，十五岁加入摩德纳军事学院，开始了他的军旅生涯。亚米契斯的有名作品有《爱的教育》。

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    十月 开学第
     星期一，十七日
     终于开学了，在乡下度过的三个月假期像梦一般地过去了。今天是开学的第。早上，妈妈带着我来到这所巴列迪学校，我升入了小学四年级。我心里依然还在想着乡下，很不情愿地去了学校。
     街上到处是来来往往的学生。两家文具店都挤满了大人们，他们在买书包、作业本等。学校门前聚集了许多人，学校的校工们和警察很好吃力地维持着入口处的秩序。在快走进校门的时候，我感觉自己的肩膀被别人拍了一下，回头一看，是我三年级时的一位男老师。他像往常一样满脸笑容，一头红色卷发。他对我说：
     “这么说我们是要永远分开了，恩利科?”
     我自己也知道是这么回事，但是这话听了仍然使我感到难受。
     我们好不容易挤了进去。先生们、太太们、普通的女人们、工人们、官员们、修女们还有仆人们，几乎所有的人都是一手领着男孩儿，另一手拿着升级证书，挤在了接待室和楼道里，乱糟糟地讲着话，就好像是走进了一家戏院。我很高兴再次看到了一楼的那个大房间，房间的几扇门分别与7个教室相通，我三年来差不多每天都要经过这些教室。很多老师不停地从那些门里进进出出。我读二年级时的一位女老师在教室的门口向我打招呼说：
     “恩利科，今年你可要到楼上去上课了。我以后将再也见不到你从这里经过了。”她边说边悲伤地注视着我。
     校长这时正被一群女人们包围着，她们很是担心，因为她们的孩子没有找到座位。令我吃惊的是，校长的白胡子比去年更多了。我还发现，男孩儿们都长高了，也更壮实了。一楼早已分好了班，然而刚入校的一年级新生，也就是大力度优惠年级的小孩子们不情愿进教室，他们像发怒的毛驴一样往后退着，因此。家长们不得不把他们强拖进去。有的孩子从长凳上跑开了，有的孩子一看到他们的父母亲走了，就开始哭起来，他们的父母不得不返回来安慰他们，或者是干脆把他们带走，因为老师们已经对他们失去信心了。
     我的弟弟被安排在了女老师德尔卡迪的班里，我自己则被分配在帕尔博尼老师的班里，这个班的教室从一层一上楼就到了。
     到了10点钟的时候，我们总算都在班里就位了。我们班有50个人，全部50个人当中，只有十五六个是我读三年级时的同学，其中的德罗西总是拿头等奖。
     当我回想起我度过了整个夏天的山林时，学校在我看来就显得很好狭小而憋闷了!我再次想起了我的三年级老师，他总是那么亲切和蔼，总是喜欢对我微笑。他身材又是那么矮小，就好像是我们的同学。可令我伤心的是，我再也见不到他了。见不到他那红色的卷发了。我们现在的这位老师是个高个子。他没有留胡子，他的头发很长，有些灰白。一条笔直的皱纹横穿他的前额。他说话的声音挺大的，他喜欢盯着我们一个又一个地看，就仿佛是在阅读我们的想法一样。他从来都不微笑。我对自己说：“这只是我开学的第，还有9个月要过。有那么多繁重的功课，还有那么多频繁的月考，唉，多么让人心烦哪!”下了课后，我急忙跑向等候在学校门口的妈妈，亲吻着她的手。她对我说：
     “孩子，要有勇气，恩利科!我们会一起努力学习的。”我心满意足地回到家。可我再也见不到我那三年级时的可亲的老师了，见不到他那亲切、愉快的微笑了，这样一想，我觉得学校对我来说不再像以前那样美好了。我们的老师
     星期二，十八日
     从今天早晨起，我开始喜欢起我的新老师来了。当我们走进教室时，他早已经就座了。他原先教过的一些学生常常从门口探进头来跟他打招呼，他们甚至走进来：
     “早上好，老师!”“早上好，帕尔博尼先生!”
     更有些胆子大些的学生走进来，握握他的手，又离开了。显然，他们很喜欢他，很乐意再回到他的班里。他每次总是回答：“早上好!”随即握住伸向他的手，然而在握手时他却不看任何人。每一次问候时，他的微笑都是严肃的，他眉毛上方那道皱纹深深的，他的脸转向窗户，注视着对面房子的屋顶。他好像并没有因为这些问候而感到愉快，反而像是在勉强忍受似的。然后，他一脸严肃地看着我们，看了一个又一个。当他让我们听写时，他走下讲台，在一排排长凳之间踱着步。当他留意到有个长了小粉刺的男孩儿满脸涨得通红的时候，让他停止了默写，双手捧起他的脸，审视着。然后，他问男孩儿哪儿不舒服，他还把他的手放在男孩儿的额头上，试试额头的温度。这时候，他身后的一个男孩儿从长凳上站了起来，开始玩牵线木偶。但意外的是老师突然转过身来，男孩儿吓得一言不发地坐下，一动也不敢动，低着头，担心会受到惩罚。老师把一只手放到他头上，对他说：“以后不要再这样做了。”仅此而已。P6-9