好教育改变人的气质

本书主要呈现上海市语文特级教师、建平中学副校长郑朝晖老师对语文、教育、社会的思考。对语文文本的思考展现了作者的文学素养，对教育问题和社会问题的关切则展示了作者的精神格局，可以帮助读者提高专业素养，拓展教育视野。

   《好教育改变人的气质》是上海市语文特级教师、上海市建平中学副校长郑朝晖的全新作品，《好教育改变人的气质》虽直指教育却又不限于教育，读者可以从书中读到一个教育人对教育和社会的立体、丰富的思考。

全书共分为五辑，分别从语文教学中的语言、诗意、教育沉思、教师、社会等角度展开论述，较为全面地呈现了作者对好教育及其与人的气质的关系的理解。文笔流畅，视野广阔，读来引人深思。

   郑朝晖，上海市语文特级教师。上海市建平中学副校长，建平教育集团秘书长，中国语文报刊协会课堂教学研究会常务理事，华东师范大学语文教育研究所研究员，华东师范大学MOOC中心兼职教授，上海市特级教师特级校长联谊会副秘书长，上海市中小学国学教育专业委员会副会长，上海市写作学会常务理事。全国很好语文教师，上海市很好园丁，全国语文课堂教学比赛一等奖获得者。

   辑

语用其妙：底色里的生命韵味

01关于我的文风003

02如何做个好读者？005

03解“巸”008

04听话识人情

——语词解读举隅010

05来一场与阅读邂逅的青春014

06谈谈历史剧中的语言问题020

07“言语有如微小剂量的砷”022

08也说冯唐翻译《飞鸟集》025

09《枕草子》的两段译文028

10《断章》臆说031

11《断章》再说034

12关于《相信未来》的呓语036

13我说《雨巷》039

14朴素与精致042

15千利休的牵牛花044

16“底色”里的生命韵味046

17读《项脊轩志》048

18读《郑伯克段于鄢》051

第二辑

诗意斯美：解诗莫负深致

01“让那个人就那样栩栩如生地站到你的面前”057

02寂寞谈片060

03常建的半首好诗062

04物哀与天真064

05《早秋》慢读066

06《春晓》的世界070

07读《击壤歌》073

08说《弹歌》075

09《望庐山瀑布》：李白的不得了077

10读诗须“字字不放过”：从老杜两首诗说开去079

11《山行》：妙在深深浅浅处082

12好诗不易得：张咏《访人不遇》评点085

13心中都有的那滴泪：《锦瑟》再解088

14唐诗里的一个公案090

15且开且落的寂寞093

16解诗莫负深致096

17且将虚字细细吟098

18《春江花月夜》：中国文化的诗意形象101

第三辑

教育之责：为青春鼓掌，为歌声驻足

01给年轻朋友们的文字109

02悲情郝金伦的背后111

03“独立教师热”的冷思考114

04感动是一种馈赠117

05请为歌声驻足119

06我的教育期盼121

07学校的气质124

08我负责谋平等，你负责争自由126

09何必“让每一堵墙都说话”？129

10对坚守的人表达敬意133

11好的教育就是改变人的气质135

12请为青春鼓掌138

13教育宣传：让社会听到理性的声音140

14那道被遗忘的烛光143

第四辑

教师所任：让花朵传递风的姿态

01教书与谈天149

02让倾听成为教师课堂教学的习惯152

03教学是件技术活儿155

04为理想主义夯实技术的基础158

05我们的教学设计应该向电子游戏学什么？161

06编不好教材，搞不好教育166

07且听杨绛先生说教育169

08初春，遇见佐藤学172

09让花朵传递风的姿态

——佐藤学《教师花传书》读后随想175

10失去了整个世界，我也失去了你178

11一个教育中似是而非的观点181

12一同沐浴斑斓的星辉183

第五辑

社会之思：谁也无权折断向上的翅膀

01谁也无权折断向上的翅膀189

02乔布斯的改变191

03冰封的文字焐不热195

04阿Q的精神传统197

05阿Q的相貌199

06儿童行古礼说201

07捍卫柴静说出的常识203

08行禅与贺茂祭205

09尽快忘记他207

10人机之战：人类如何胜出？209

11谁允许你如此暴戾？211

12杨先生的隐身衣213

13贵族与土豪的阶层利益之争

——重读《李将军列传》所感215

14在罪恶中没有谁是道德的高贵者

——再读《老王》217

15抖落尘埃，你是否还在？

——《比利·林恩的中场战事》观后220

16那十二个动人的男人

——话剧《十二个人》观后223

17挽歌的迷思

——关于《老炮儿》的感想226