学前儿童美术教育

1. 幼儿师范类院校教师编写，知识性、实操性更强。2. 增加了幼儿园教师说课、幼儿园美术教师美术鉴赏素养都内容。3. 本书注重对学生技能的培养，如学前儿童美术教育活动的实施、学前儿童美术活动的指导与案例分析。

本书内容由两部分组成，第一部分从六方面阐述学前儿童美术教育理论与实践，包括：美术与学前儿童美术、学前儿童美术能力的发展、学前儿童美术教育活动的目标和内容、学前儿童美术教育活动的实施、学前儿童美术活动的指导与案例分析；第二部分为附录，包括：幼儿园美术说课、幼儿园美术教师美术鉴赏素养。本书可作为高职高专院校学前教育专业的教材，也可以为幼儿园教师教育培训所用，亦可供学前教育工作者及学前儿童家长参考。

王咏，唐山幼儿师范高等专科学校美术系教研室主任，从事学前儿童美术教育、简笔画教学多年，经验丰富。本书在同类书中增加了美术说课和美术鉴赏的章节，是作者多年工作经验的总结。

   第一章美术与学前儿童美术

第一节美术

一、美术的起源与发展

二、美术的特征

三、美术的种类

第二节学前儿童美术

一、学前儿童美术

二、学前儿童美术作品的内涵

第三节学前儿童美术教育

一、学前儿童美术教育内涵

二、学前儿童美术教育价值取向

三、学前儿童美术教育的意义

四、国外学前儿童美术教育管窥

第二章学前儿童美术能力的发展

第一节学前儿童绘画能力的发展

一、国外相关研究

二、国内相关研究

三、学前儿童绘画发展阶段综述

第二节学前儿童手工能力的发展

一、无目的活动期

二、基本形状阶段

三、样式化阶段

第三节学前儿童欣赏能力的发展

一、加德纳审美感知发展阶段理论

二、屠美如的儿童美术欣赏能力发展阶段理论

三、崔学勤的幼儿审美感知特性研究理论

四、林琳、朱家雄的儿童审美感知发展阶段理论

第三章学前儿童美术教育活动的的目标和内容

第一节学前儿童美术教育活动的目标

一、幼儿园美术教育目标地位

二、学前儿童美术教育目标制定的依据

三、学前儿童美术教育目标体系

四、基于“核心素养”的学前儿童美术教育目标

第二节学前儿童美术教育活动的内容

一、学前儿童美术教育活动内容设计的依据

二、学前儿童美术教育活动内容

第四章学前儿童美术教育活动的实施

第一节学前儿童美术教育活动实施的原则

一、审美性原则

二、创造性原则

三、发展性原则

四、活动性原则

第二节幼儿园美术教育活动实施的一般方法

一、以语言传递信息为主的方法

二、以直观形象传递信息为主的方法

三、以指导练习为主的方法

四、以欣赏活动为主的方法

五、行为指导法

第五章学前儿童美术活动的指导与案例分析

第一节学前儿童绘画活动指导与案例分析

一、学前儿童绘画活动的指导

二、学前儿童绘画活动案例分析

第二节儿童美术手工活动指导与案例分析

一、学前儿童手工活动的指导

二、学前儿童手工活动案例分析

第三节儿童美术欣赏活动指导与案例分析

一、学前儿童欣赏活动的指导

二、学前儿童欣赏活动案例分析

第六章学前儿童美术教育评价

第一节评价的原则与方法

一、评价的原则

二、评价的方法

第二节评价内容

一、教师的评价

二、学生的评价

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