迷茫与超越 学校社会工作案例研究

  

《迷茫与超越：学校社会工作案例研究》是靠前专门针对学校社会工作实务领域的案例进行系统分析的著作，其优选特色是注重从社会工作实务操作与理论反思的角度，从大量的实务案例中选有代表性的、鲜活的学校社会工作案例，并结合学校社会工作中常用的实务模式逐一进行案例剖析，以充分展现学校社会工作实务操作的方法和技巧。

  

文军，社会学博士，教育部“长江学者”特聘教授，华东师范大学社会发展学院院长、博导；兼任全国社会工作标准化技术委员会委员，民政部全国基层政权和社区建设专家委员会委员。

易臻真，法国卡桑高师、华东师范大学社会学专业双博士，华东师范大学城市发展研究院讲师。

   第一章学校社会工作概述1

第一节学校社会工作的历史和背景3

第二节学校社会工作的含义和特征10

第三节学校社会工作的理论与模式17

第四节学校社会工作的方法与技巧34

第五节学校社会工作的趋势与展望48

第二章入学新生的适应——心理社会治疗理论的运用53

第一节心理社会治疗理论的形成与发展55

第二节案例背景介绍59

第三节社工介入的过程62

第四节理论研习与案例反思75

第五节心理社会治疗理论的主要影响及评价81

第三章迈向青春健康教育——行为治疗理论的运用85

第一节行为治疗理论的形成与发展87

第二节案例背景介绍91

第三节社工介入的过程93

第四节理论研习与案例反思116

第五节行为治疗理论的主要影响及评价128

第四章自杀意念与防范——危机干预理论的运用133

第一节危机干预理论的形成与发展135

第二节案例背景介绍149

第三节社工介入的过程151

第四节理论研习与案例反思165

第五节危机干预理论的主要影响及评价166

第五章自卑障碍与调制——人本中心理论的运用171

第一节人本中心理论的形成与发展173

第二节案例背景介绍179

第三节社工介入的过程182

第四节理论研习与案例反思198

第五节人本中心理论的主要影响及评价211

第六章朋辈交友指导——成长小组理论的运用217

第一节成长小组理论的形成与发展219

第二节案例背景介绍225

第三节社工介入的过程228

第四节理论研习与案例反思243

第五节成长小组理论的主要影响及评价254

第七章亲子沟通技巧——结构家庭理论的运用261

第一节结构家庭理论的形成与发展263

第二节案例背景介绍267

第三节社工介入的过程269

第四节理论研习与案例反思295

第五节结构家庭理论的主要影响及评价303

第八章低龄学生依恋障碍的治疗——游戏治疗理论的运用307

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