笑声.激活孩子天性中的合作与勇气/游戏力

《游戏力（笑声激活孩子天性中的合作与勇气）》是美国知名心理学家劳伦斯？科恩博士创作的一本家庭教育书。
科恩通过几十个案例告诉我们，孩子的任何行为都在表达着一份合理的内心需求，只不过表达方式有时是无理取闹。与孩子有效沟通的第一步，就是及时而准确地“翻译”出隐藏在这些表面行为背后的需求。
作者建议了大小几百种处理问题的方法，而根本目的是提醒我们：与孩子有效沟通的第二步，是将我们的关怀、爱心、赞赏、鼓励、期望和界限等等，“翻译”成让孩子更容易理解和接受的语言。希望本书可以帮助父母和老师解决孩子常见的行为问题，激发孩子内在的自信力，并重建与孩子间亲密沟通的桥梁。

劳伦斯？科恩（Lawrence J. Cohen，Ph.D.），美国临床心理学家、儿童（及成人）游戏治疗师、亲子关系专家、作家。
畅销书《游戏力》获美国国家亲子出版奖金奖，被翻译成多种语言，靠前
常年开办面对父母、教师和早教专业人员的游戏力工作坊
以心理咨询师和游戏治疗师身份，在学校、社区进行育儿、婚姻、家庭主题演讲
定期为美国教育出版学会金灯奖杂志《小尼克家庭》及《波士顿环球报》等刊物撰写专栏

序
前言
第1章 游戏力养育方式的价值
孩子为什么游戏？？培育亲密，远离孤独感？培育自信，远离无力感？培养情绪康复力，不再深陷悲伤？成为擅长游戏的父母
第2章 加入孩子的世界
重返童年――那个我们曾经熟悉的世界？向孩子伸出援手．放下身段的重要性？游戏，为什么对于成人这么难？？游戏，也是当父亲的责任？不是父母的成人怎么做？与孩子调到同一频道
第3章 建立联结
联结-断裂-重新联结？蓄满我的杯子：依附理论和重建联结的动力？为联结而游戏？“目光之爱”的结束？“爱之枪”：随时随地的联结？走出孤独？抱你的是谁――从浅层联结到深层联结
第4章 培养孩子的自信
力量感与无力感？“臭狗蛋”的游戏――力量感的实验？帮孩子做好面对世界的准备？让批评的声音安静下来．重获失去的自信
第5章 乘着笑声的翅膀
一起大笑？冲破无力感的堡垒？缓和气氛？和好与装傻？放下身段，找回你的孩子？从笑声到哭泣：当好玩的游戏导致糟糕的心情
第6章 学会打闹
科恩的打闹规则？开始打闹游戏？攻击性？运动游戏，好处多多
第7章 暂停现实，置换角色
角色置换？从悲剧到喜剧？用讲故事来疗愈恐惧？必要时担任演员和导演？假想游戏？发现原创的剧本
第8章 给女孩更多勇气，给男孩更多关怀
尽管我不喜欢，但为什么还要玩芭比娃娃（或变形金刚）？联结，既与男孩，也与女孩？男孩、女孩和无力感？男孩与情感？男孩女孩，一起游戏
第9章 跟随孩子
只说“好啊！”？做他们想做的任何事？注意安全，但不用过度担心？预留“游戏时光”？花些时间调整自己？让孩子主导游戏
第10章 主导孩子（在必要时）
轻推一把？坚持联结？挑战？引入重要的主题？让事情变得有趣？为孩子领航
第11章 加入你不喜欢的游戏
依赖（“我做不到！”）与独立（“我要自己做！”）？攻击性？性的感受和表达？邀请你不喜欢的行为
第12章 迎接情绪的暴风雨
情绪的压抑与释放？给情绪一些时间？成人的隐藏情绪？应对“发脾气”？应对“愤怒”？应对“恐惧”和“焦虑”？应对“哭泣”？让“哼哼唧唧”停下来？另类“大哭”？游戏与情商
第13章 重新思考规则的方式．
冷却自己？联结？“沙发会议”，而非“冷处理”？游戏！？逐渐引导良好的判断力？翻译行为背后的情绪和需求？事先预防，而非事后惩罚？了解孩子？给出明确的界限？意外出场的英雄
第14章 解决手足之争
跟多个孩子游戏？每个孩子心中都有“手足相争情结”，即便是独生子女？兄弟姐妹与蓄满空杯？年幼者的隐蔽力量，以及家庭互动的神秘模式？针对手足相争的游戏力原则
第15章 为我们自己充电
轮到我们自己了？蓄满我们自己的杯子？帮助其他的父母？当成人自己身陷孤独与无力时？成为出色的游戏伙伴？建立游戏力互助社群
译后记

    还记得孩子在襁褓中，对你甜蜜的凝视吗？
     还记得他蹒跚学步时，摇晃着扑向你怀里的情景吗？
     还记得在床头给她讲睡前故事的温馨时光吗？
     还记得与孩子手拉着手，谁也不作声，一起散步走过的那条小路吗？
     身为父母的我们，一想到这些温暖的场景与时刻，再苦再累，也会觉得值得。
     但幸福似乎总是那么短暂。我们更经常地发现，自己与孩子陷入战争状态，并且情况越来越糟，所渴望的亲密交流变得遥不可及。我们都尝过这其中的滋味：婴儿期怎么哄都没法让他安静，稍大点后他就开始发脾气、耍性子，读小学三年级了睡觉前还要生气，12岁时则开始把自己锁在房间里一个人闷闷不乐。
     孩子旺盛的生命力与天生的好奇心，很容易演变成“无理取闹、惹是生非”。他们或者闷闷不乐地把自己关在房间里，或者沉溺于电脑游戏。一遇到这种情况，我们那份深厚的父母之爱就被抛到九霄云外去了，取而代之的是无奈、烦躁甚至愤怒。我们要么惩罚孩子，要么唠唠叨叨，要么就说：“好吧，你就自己待在房间里吧！”我们之所以会冲孩子吼叫，是因为无计可施，或者这已经变成了一种习惯。我们感到山穷水尽，很难再获得孩子的信任，因此实际上，我们心中是深深的孤独。我们很想重新联结起亲子感情（其实孩子又何尝不抱有同样的愿望呢），但我们就是不知道该怎么开始做。我们仍然爱着孩子，但那曾经清澈纯真、饱含信任的凝视，却渐渐退出了我们的记忆。如果还记得什么，那可能只有甘苦参半的回忆，而那种亲密之情似乎再也找不回来了。
     几经探索之后，我们终于发现：游戏力――基于玩耍式游戏的养育方式――可能是重建亲子间深情联结的桥梁。游戏当中所激发的活力、所产生的亲密感，可以缓解父母的压力。游戏不仅能帮助我们进入孩子的世界，而且帮助我们以孩子的方式重新建立自信和亲情。如果孩子在游戏中玩得开心尽兴，那么他们的合作精神与创造力也往往会表现得淋漓尽致。游戏既能帮助孩子探索世界，又能帮助他们理解每天所接收到的信息，还能帮助他们从生活的挫折中重新振作起来。
     不过，游戏对于成人而言却不是一件容易的事，因为我们早已失去了游戏的能力。孩子和大人，即使同在一个房间里，电还是彼此陌生，就像来自两个不同的星球。我们都觉得对方热衷的事物太无聊、太奇怪：她怎么可以为芭比娃娃穿一整个下午的衣服？而他们又怎么能整个晚上都坐在那儿一动不动地聊天？
     养育与游戏，似乎是两个不相干的概念，然而只需借助一点点外力，两者就可以联系起来。有一次，我带着9岁的女儿参加露天舞会，碰上了一对母子。这位妈妈想跟大家一起跳舞，但儿子（大概六七岁）却把双手抱在胸前，怎么也不肯跳。妈妈被孩子搞得很恼火，不停地数落：“是你把我拉到这里来的，你自己现在怎么又打退堂鼓了！”这些话使得男孩的双手抱得更紧，甚至连脚后跟都紧紧并拢了。假如情况发展下去，结果可想而知。于是我在一旁插嘴说：“咦，他发明了新式舞步吧？”我模仿着男孩的样子，抱起双手，并冲他灿烂一笑。他也回我一笑，手放松了一点，换了个姿势。我也认真学着他改变了姿势。那位妈妈的反应也相当快，马上如法炮制，学起了儿子的样子。我们都笑了。男孩开始随着音乐摆动起双肩，他妈妈喊道：“嘿，这舞步还真有创意！”男孩开始跳舞了，而且越跳越开心，在场的其他人也很高兴，包括我女儿在内。我的一句玩笑话使情况发生了逆转。
     我想通过这个小事例说明：“游戏力”的方式并不只限于传统的游戏时间。实际上，它随时随地都可能发生。“游戏力”源于游戏，但其内涵要比游戏更为丰富：从枕头大战，到一起逛商场；从安慰哭泣的孩子，到一起修理自行车；从讨论规则，到准备上学；从运动受伤时帮他克服沮丧，到在床前聆听孩子讲述他的恐惧和梦想，都可以进行“游戏力”。
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