跨界学习--聚文网

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内容简介

跨学科之界，多学科融合开展实践探究活动；跨教材之界，不把教材作为专享的教学组织依据和资源；跨教室之界，学习发生的地方就是教室；跨时间之界，根据学习主题灵活安排学习时间；跨标准之界，打破囿于标准的固化思维；跨认知之界，运用多元学习方式认知世界；跨身份之界，让家长、学生、校外专业人员有机会成为教师，教师也有机会作为学生；跨文化之界，让课程成为探求未知世界的契机。在这里，孩子们快乐无限：搜索学习、聚焦学习、群聊学习、圆桌学习、众筹学习……知识不再是冷冰冰的文字，而是具有丰富意义的文化，孩子们在活动中探索知识，在实践中运用知识，身体、大脑、情绪、情境相互融合，进入具身认知的美妙境界。

前言突破“离身学习”的危机/1
第一章跨标准之界：生长是课程的优选旨意/1
创意1-1||触类旁通：在“迁移”中提升学习的意义
创意1-2||不拘一格：在“融合”中获得发展
第二章跨教材之界：在课程实施中寻找平衡点/17
创意2-1||旁逸斜出：不拘教材的个性化学习
创意2-2||牵线搭桥：不同教材间的融会贯通
第三章跨教室之界：教室的重新定义与审视/37
创意3-1||因地制宜：有学习发生的地方就是教室
创意3-2||别出心裁：心有多大，教室就有多大
第四章跨认知之界：迈向“深度学习”的境界/59
创意4-1||学以致用：任务驱动，问题引领下的学习
创意4-2||融会贯通：各认知领域共同发挥作用
第五章跨时间之界：课程变革的一个重要维度/79
创意5-1||慢条斯理：把时间留给孩子
创意5-2||缩地成寸：浓缩精华于课堂
第六章跨文化之界：弥漫在每一个角落里的交流/97
创意6-1||穿针引线：勾织立体的文化之网
创意6-2||海阔天空：促进多元文化的融合
第七章跨学科之界：课程回归生活的原始景象/123
创意7-1||与时俱进：以学生需求为核心
创意7-2||包罗万象：多学科多领域的资源整合
第八章跨身份之界：华丽转身擦出闪耀火花/139
创意8||锦上添花：在“换位”中展现课程的活性
后记/149

跨界学习

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