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学习方式新思考

学习方式新思考

  • 装帧: 平装
  • 出版社: 上海教育出版社
  • 作者: 《现代教育论丛》编写组 编
  • 出版日期: 2016-12-01
  • 商品条码: 9787544473712
  • 版次: 1
  • 开本: 32开
  • 页数: 252
  • 出版年份: 2016
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精选
内容简介
《现代教育论丛》系列读本涉及教育改革、中外教育比较、教育理念、教师专业发展、学生德育等内容,由教育专家摘取近期新的教育观点、视点,反映中国教育研究的近期新进展和发展现状,为从事基础教育的教育工作者提供近期新资讯,为基础教育服务。语言流畅易懂,可读性高,可作为从事教育工作者了解教育前言问题和研究进展的优选读本。
作者简介
《现代教育论丛》编写组,致力于基础教育研究现状,摘取近期新的教育观点、视点,反映中国教育研究的近期新进展和发展现状,引入教育改革、中外教育比较、教育理念、教师专业发展、学生德育等内容,为从事基础教育的教育工作者提供近期新资讯,为基础教育服务。
目录
关于综合素质评价若干问题的思考
“综合素质评价”改革朝哪里去?
关于“综合素质评价”的冷思考
应试教育与素质教育并非水火不容
“互联网+”时代重新思考学习方式
起跑线的“同”与“不同”——中西教育文化差异管窥
上海教师流动政策的发展趋势
“芬兰教育热”的三个理由
法国慕课未来发展四大战略建议——来自法国国家战略和预测总署的报告
教育改革要避免掉进“非教育陷阱”
课桌形制:课堂教学变革的突破口
娱乐视频:一个亟待开发的积极情绪教育新领域
教育中儿童的自由——基于以赛亚·伯林的消极自由观视角
智力与非智力因素协同培养的小学英才教育模式研究
谁想成为教师?——经合组织《PISA关注》主题报告
追寻教育的理性之光
读懂名师
教育是对人心的关怀
走班制学生管理的几个注意点
英国中小学督导制度的新进展
英国小学四则教育案例述评
美国4—H中小学拓展课程模式及其启示
多维、合作、反思:中美课堂观察模式的比较与启示
评课是基于理念互通的对等交流
亚太地区中小学教师评价体系分析——基于《亚太地区的教师:地位与权利》报告
美国中小学教师自我评价SSA模式
美国内华达州中小学教师评价体系及其启示
韩国高中多样化政策分析:能否逃出应试魔咒?
法国高中毕业会考及其启示
新“美国高考”,备考并不难
信息时代的数字公民教育
学校社会责任感教育的实践困境与变革——来自美国“服务学习”的启示
构建基于同一主题的立体阅读课程模式
核心素养视野下高中政治课的实践与思考
科学本质教学内容的国际比较与启示——以英、美两国《新标准》为例
狐火课程:一种“走出去”的文化编辑课程
“印记思品”核心理念解析
脑科学研究对学好第二语言的启示
中学德育管理中的三个提升
促进教育公平:从学生的差异性资源人手
慢慢来,先努力做个好教师吧
像农民种地那样教书
进步主义教育的标兵:帕克学校
美国中小学阅读评价实践探究
把“玩”的教育意义释放出来
培养好习惯的奥妙在哪?

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