教育中的三个世界--聚文网

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内容简介

本书是康较为教授博士后期间及其后的学术论文集。作者近年来专攻新制度教育学的基本理论研究，他按照研究进程、理论进路把本书内容划分为五章。首先，作者理清了教育知识和教育制度的关系框架，把这部分研究成果作为靠前章。随后，作者的研究集中到教师专业领域，发展出了一整套有关三种教育学乃至教育中的三个世界的理论：科学世界中知识维度下的教育学、生活世界中的教育学、制度世界中的制度教育学。相关的研究成果作为第二至四章的内容。很后一章及结语部分，作者溢出对日常教育教学实践的研究，又重回抽象的理论层面，丰富了新制度教育学的内涵，为探讨广泛的教育问题搭建了一个新制度教育学的新框架。

作者简介

康较为，1968年生，湖南邵阳人。教育学博士。现任北京师范大学教育学部教授、博士生导师，北京师范大学教育基本理论研究院院长。兼任中国教育学会教育学分会理事、教育基本理论学术委员会副主任委员、教育社会学学术委员会常务理事，北京市教育学会教育学研究会主任委员。1991年获湖南师范大学教育学学士学位。1994年、2001年分别获华中师范大学教育学硕士和博士学位。2002―2004年在华东师范大学教育学博士后流动站工作。2004年11月至今在北京师范大学工作。主要研究教育基本理论、教育社会学和中小学教育教学改革。首倡新制度教育学，现主要关注专业教育学、魅力教育学与制度情境中的教育学及其相互关系。2003年入选“全国很好博士学位论文提名论文”和“湖北省很好博士学位论文”。2013年入选教育部“新世纪人才计划”。主要承担北京师范大学教育学部本科“教育学原理”课程、研究生“教育社会学原理”课程的教学。著有《教育制度的生成与变革——新制度教育学论纲》、《绿色教育的实践立场：现场中的理论研究》(合著)、《教育创新制度研究》等，发表学术论文数十篇。

导言新制度教育学的新框架~
第一章教育知识与教育制度…
一、教育中的制度问题
既定状态下的教育函数
教育发展的主流模式
发展中的非连续性跃迁
主流模式中的技术概念
教育制度变革的迫切性
二、教育研究的认识论视野
行动的知识基础
教育中的知识问题
认识论视野及其举要
先驱者的教训与成就
教育研究的可能与前景
三、传统教育交往框架及其变
教育交往概念的浪漫化
传统教育交往框架的缺陷
教育交往框架的变革
四、教育知识与教育认识论
教育知识及其价值
……

教育中的三个世界

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