中国中小学书法教育研究

书法教育是目前我国九年制义务教育以及高中素质教育的重要内容，也是我国传统文化艺术得以传承的重要方式。向彬著的《中国中小学书法教育研究》从教育部颁发的《关于中小学开展书法教育的意见》和《中小学书法教育指导纲要》入手，结合教育部审核通过的11套《义务教育三至六年级？书法练习指导（实验）》中的具体内容与当前正在开展的小学书法教育实际情况，对我国当前的中小学书法教育作整体研究。本著作在综合学生认知发展规律和书法教育规律基础上，重点从教育内容、课程设计、教学研究方法、教学目标与评价等方面进行系统研究。

向彬，出生于1972年11月，湖南新化人，号梦苏堂主人，先后就读于湖南师范大学、首都师范大学、中国人民大学，获学士、硕士、博士学位、吉林大学古籍研究所博士后。现任中南大学建筑与艺术学院美术系教授、研究生导师，中国人民大学徐悲鸿艺术研究院研究员，中国书法家协会会员，中国书法家协会书法教育委员会委员，中华诗词学会会员。曾任聊城大学美术学院副院长兼书法系主任、教授、研究生导师，山东省书法家协会理事、学术委员会副主任。主持完成省部级课题5项，出版《中国古代书法教育研究》、《当代书法人才的类型与教育——中国古代书法教育的启示》等著作15部，发表论文70余篇。学术成果曾获第四届中国书法兰亭奖理论奖二等奖，第六届高等学校很好科研成果（人文社会科学）三等奖，第八届全国书学讨论会一等奖、第九届书学讨论会三等奖，第三届泰山文艺奖等十余项重量、省部级奖励。

绪论
第一章我国中小学书法教育的现状
第一节课程开设情况
第二节教材使用情况
第三节教师配备情况
一做好书法教师的培训和培养工作
二做好书法教育教学研究工作
三优选范围地聘请书法教师
第四节教学设施与投人情况
第五节教学效果评价
第二章我国中小学书法教育的目标要求
第一节如何理解我国中小学书法教育的基本理念
一中小学书法教育基本理念的定位
二中小学书法教育的基本理念之一：面向全体
三中小学书法教育的基本理念之二：硬笔与毛笔兼修
四中小学书法教育的基本理念之三：遵循规范而关注个性
五中小学书法教育的基本理念之四：提高书写技能与文化素养
第二节如何理解中小学书法教育的总体目标
一中小学书法教育目标中的书写层次
二中小学书法教育目标中的审美层次
三中小学书法教育目标中的品格层次
第三节硬笔学习的目标与内容
一硬笔学习的目标
二硬笔学习的内容
第四节毛笔学习的目标与内容
一小学3-4年级阶段毛笔书法的学习内容与要求
二小学5-6年级阶段毛笔书法的学习内容与要求
三初中阶段毛笔书法的学习内容与要求
四高中阶段毛笔书法的学习内容与要求
小结
第三章古代蒙学书法教育对当代小学书法教育的启示
第一节我国古代蒙学书法教育状况
一古代蒙学书法教育的发展简况
二古代蒙学书法教育的特点
第二节古代蒙学书法教育对当代小学书法教育的启示
一教学方法的启示
二学书次第的启示
三评价机制的启示
第三节受古代蒙学书法教育的启示，当代小学书法教育的发展设想
一教学内容的设想
二教学方法的设想
三课程设置的设想
四评价机制的设想
第四章小学生书法学习心理
第一节书法学习与小学生心理发展的关系
一书法学习与小学生心理发展关系概述
二小学生书法学习与学业成绩、问题行为的调查分析
第二节小学生书法学习的信息加工过程
一小学生感知、记忆发展特点与书法学习特点的契合
二小学生思维发展特点与书法学习特点的契合
第三节小学生书法学习的行为调节过程
一小学生书法学习的需要与动机分析
二小学生书法学习兴趣分析
三小学生书法学习中的情绪情感分析
第四节基于小学生书法学习心理的教学启示
一信息加工视野中的书法教学启示
二行为调节视野中的书法教学启示
三镜像神经元视野中的书法教学启示
小结
第五章小学书法教育中的书写技能教学及教学设计
第六章小学书法审美教育内容分析
第七章初中书法教育中的书法技能内容
第八章初中书法技能之外的教学内容
第九章生本教育理念下的初中书法教学方法探究
第十章中小学书法教师的素质
第十一章中小学书法教育评价的原则和方式
主要参考文献
后记