高等学校教育资源共享的理论与实证研究

高等学校的发展，离不开必要的教育资源，教育资源共享是实现高等学校内涵式发展的重要路径选择。系统分析了高等学校教育资源共享的基本理论问题如内涵、可能性、环境、动力及原则等，并通过实证研究，考察和梳理了我国高校教育资源共享的政策演变过程，揭示出当前我国高校教育资源共享的现状及存在问题，探索制约高校教育资源共享实现的深层原因，在此基础上，提出了促进我国高校教育资源共享实现的若干对策。

岳建军，教育学博士，讲师，主要从事高等教育研究。现主持全国教育科学“十三五”规划教育部青年课题1项，曾获辽宁省很好博士学位论文奖、中国高等教育学会第九届“高等教育学”很好博士学位论文提名奖、第五届聊城大学青年教师教学竞赛一等奖。

序一
序二
导论
一 选题缘由
二 问题提出
三 研究意义
四 研究思路与方法
五 创新之处
六 文献综述
七 理论基础
本章小结
第一章 高等学校教育资源共享的理论探索
一 相关概念界定
二 高等学校教育资源共享的可能性
三 高等学校教育资源共享的内涵与分类
四 高等学校教育资源共享的主客体分析
五 高等学校教育资源共享的环境分析
六 高等学校教育资源共享的动力
七 高等学校教育资源共享的原则
本章小结
第二章 高等学校教育资源共享的政策演变
一 我国高等学校教育资源共享的政策演变历程
二 从政策演变中探寻我国高等学校教育资源共享发展的特点
三 现行有关高等学校教育资源共享政策存在的主要问题
本章小结
第三章 高等学校教育资源共享的现状考察
一 现状考察的方法
二 我国高等学校教育资源共享的现状考察
本章小结
第四章 制约高等学校教育资源共享的原因探究
一 探究制约高等学校教育资源共享实现原因的方法
二 探究制约高等学校教育资源共享实现原因的过程
三 制约当前我国高等学校教育资源共享的原因
本章小结
第五章 高等学校教育资源共享实现的路径思考
一 转变观念，加强教育资源共享意识的培养
二 建立政府宏观调控下的教育资源市场化配置机制
三 转变政府角色，落实和扩大高校办学自主权
四 加快高校“去行政化”，为共享扫清管理障碍
五 建立健全高等学校教育资源产权明晰机制
六 进一步完善制度建设，保障教育资源共享的顺利进行
七 完善高等教育评价体系，将资源共享纳入高等教育评价指标之中
八 开发和运用优选技术，为教育资源共享提供技术支持
九 加强区域统筹，率先实现区域高等学校教育资源共享
本章小结
结束语
参考文献
附录
附录1 安徽省应用型本科高校联盟章程
附录2 重庆市大学联盟章程
附录3 关于高等学校教育资源共享问题的访谈提纲
附录4 关于高等学校教育资源共享问题的开放式问卷
附录5 访谈样本分布
附录6 访谈记录1（高校图书馆信息咨询部主任）
附录7 访谈记录2（高校教师）
附录8 访谈记录3（高校二级学院院长）
附录9 访谈记录4（高校学科发展规划处处长）
附录10 码号与受访者原因语句对应表
附录11 上海市促进大型科学仪器设施共享规定
附录12 上海市大型科学仪器设施共享服务评估与奖励暂行办法
索引
后记