美国大学教授治校研究--聚文网

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内容简介

教授治校是西方大学的传统。随着欧洲教授治校理念和模式的引入，基于美国大学的传统与实践，经过美国本土化的发展，教授治校成为美国大学治理的基本模式，从而有力推动了美国大学的发展，影响着世界高等教育的理论和实践的不断进步。本书运用系统论的思想与方法，借鉴伯顿·克拉克的三角协调模型等理论分析工具，对美国大学教授治校的制度演进、权力空间、权力模式、运行机制、保障条件、理论基础、整体特征、发展趋势等作了较为深入而系统的研究。研究认为，美国大学教授治校具有几个基本的特征：教授拥有较宽泛的实质性治校权力，能够全面影响大学事务；评议会体系是教授治校的基本组织安排；教师权限在大学各层级尤其是在基层得到突出体现；保持各权力主体之间的权力制衡是教授治校的核心特征；教授治校与校长治校能够相互依存和合作；从根本上看，美国大学教授治校体现了相对平等主义的特征，是一种典型的参与式民主治校。

作者简介

刘庆斌，2012年毕业于浙江大学，获教育学博士学位，现为浙江外国语学院教食。主要研究领域为高等教育管理、比较高等教育，先后在《中国高教研究》《比较教育研究》《江苏高教》等重要期刊发表论文lO余篇，主持全国教育科学规划教育部重点课题、浙江省哲学社会科学规划课题、浙江省教育科学规划课题等多项课题。

第一章绪论(1)
第一节研究的缘起及意义(1)
一研究缘起与问题提出(1)
二研究意义和目的(3)
第二节国内外研究现状(4)
一国内研究 (4)
二国外研究(12)
第三节核心概念的界定与辨析(21)
一教授治校与教授治学(21)
二大学与大学治理 (26)
第四节研究方法(28)
一系统论方法(28)
二文献分析法(28)
三历史研究法和比较研究法(29)
四个案研究法(29)
五因素分析法(29)
第五节研究思路及结构(30)
第二章美国大学教授治校的历史发展(33)
第一节萌芽阶段：教授权力很少(1636—1775年)(33)
……

美国大学教授治校研究

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