当代基础英语教育教学与研究例论--聚文网

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内容简介

《当代基础英语教育教学与研究例论》是作者聂成军长期研究与探索的成果，既有一定的理论高度，又有翔实的实践案例。在新课程改革背景下，作者针对如何提高基础教育英语课堂教学的有效性和如何利用英语课堂教学培养学生的学科核心素养进行了比较全面的论述。作为案例分析的教学设计，是近两年作者与北京名校教师共同研磨出的优秀成果，大都曾获全国教学设计一等奖或北京市教学设计一等奖，在培养英语学科核心素养方面，展示了多方面的着力点，其中关于英语泛读教学的案例，填补了我国基础英语教育教学领域的研究空白。教科研课题的范例，对于一线英语教师开展教育科学研究有借鉴意义。

作者简介

聂成军，山东省沂南县人，中国民主促进会会员，基础教育界资深英语教研专家。现任北京市海淀区教师进修学校中学英语教研员、高中英语教研室主任，北京市英语学科教学带头人，北京师范大学全日制教育硕士专业学位研究生导师。主张做教育要多一分优雅从容，少一点只争朝夕。
代表作：义务教育英语课程标准和普通高中英语课程标准泛读教材“常春藤英语系列”。

第一章中国基础英语教育的历史与现状
一、中国基础英语教育教学历史的简要回顾
二、外语教学法流派对中国基础英语教育教学的影响
三、中国基础英语教育教学现状
第二章适应新课程改革的基础英语教育教学
一、新课程改革基本理念概述
二、新课程改革背景下英语课堂教学的转变
三、新课程改革背景下基础教育英语课堂教学依然存在的问题
四、新课程改革背景下基础教育英语课堂教学的有效性探究
第三章基础教育英语课堂如何培植学科核心素养
一、对指向英语学科核心素养的教学设计的认识
二、基础教育英语课堂落实学科核心素养示例
第四章如何开展基础英语教育科学研究
一、基础英语教育科学研究课题方案编制技术要领
二、基础英语教育科学研究课题方案示例
三、基础英语教育科研叙事研究范例
第五章结语
一、英语学科核心素养的培养，要以语言知识为基础
二、英语学科核心素养的培养，要从文化出发
三、英语学科核心素养的培养，要以开发高阶思维为目标
四、英语学科核心素养的培养，要以学习能力的提高为导向
参考文献
衡门托迹汶水乐饥――后记

当代基础英语教育教学与研究例论

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