素质教育舞蹈--聚文网

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舞蹈音乐的基础理论与应用

内容简介

“素质教育舞蹈系列丛书”为2011年教育部人文社会科学专项委托项目《素质教育与舞蹈美育研究》成果。该丛书根据中国国情，也借鉴了世界优选国家的经验，进行了舞蹈审美教育理论和“面向全体学生”的舞蹈课程的研究。这套丛书将舞蹈教学与理论紧密结合，创建了“素质教育舞蹈课”，填补了我国普通教育体系中舞蹈美育课程的空白，同时也进一步促进了中国舞蹈教育多层次、多元化的发展。

作者简介

吕艺生，有名舞蹈家、美学家、教育家，北京舞蹈学院、北京大学博士生导师，国务院特殊贡献专家，北京舞蹈学院学术委员会主任，教育部艺术教育委员会常务委员，北京舞蹈学院前院长，亦是广场晚会开创者，我国少有靠前标准舞专业、音乐剧专业创办者，“素质教育舞蹈课程”开创者，第九届中国舞蹈“荷花奖”终身成就奖获得者。

总序
代序——“素质教育舞蹈课”的综合性特征
第一部分素质教育舞蹈理念
第一章素质教育舞蹈
第一节素质教育舞蹈一学校舞蹈
第二节素质教育舞蹈的由来
第三节素质教育舞蹈的国际背景
第二章素质教育与审美教育
第一节舞蹈美育理论溯源
第二节对舞蹈的认知
第三章素质教育舞蹈三大理念
第一节教育对象：全体学生
第二节教育内容：以素质培育为主
第三节教育方法：以学生为主体
第二部分素质教育舞蹈课程
第四章素质教育舞蹈课例
第一节舞蹈课程的基本设计
第二节课例设计
第三节课例设计基本原则
第五章课程实例
第一节幼儿阶段
第二节小学阶段
第三节初中阶段
第四节高中阶段
第三部分素质教育舞蹈课教学法
第六章音乐教学法的启迪
第一节达尔克罗兹教学法
第二节奥尔夫音乐教育
第三节两种音乐教学法的启示
第七章素质教育舞蹈教学法
第一节动作的产生
第二节元素与元素发展
第三节舞蹈要素与动作
第四节舞蹈技能的含义
第五节教学法答问
第四部分素质教育舞蹈评价
第八章舞蹈教育标准
第一节什么是舞蹈教育标准
第二节美国舞蹈教育标准
第三节中国艺术课程标准
第九章素质教育舞蹈标准及其评价
第一节素质教育舞蹈课程标准
第二节舞蹈课程标准的阶段描述
第三节素质教育舞蹈课评价
后记
参考书目

素质教育舞蹈

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