基于数字化平台的大学英语写作教学与研究

高媛著的这本《基于数字化平台的大学英语写作教学与研究》分为教学篇和研究篇，共六章。
靠前章介绍相关文献，对网络学习环境、写作教学法、二语习得理论与写作教学、互动协作学习理念分别进行文献梳理与评价。
第二章介绍基于数字化平台的大学英语写作教学实践，涉及Blackhoard网络平台下的大学英语写作教学实践，批改网辅助大学英语写作教学实践及iWrite辅助大学英语写作教学实践。
第三章介绍了在大学英语写作教学中常用的四种教学方法，即任务型教学法、内容型教学法、过程教学法及认知教学法。
第四章梳理了写作教学研究方面常用的研究方法。这些研究方法主要有问卷调查与访谈法、有声思维法、文本研究方法及实验研究法。
第五章介绍了常用的统计研究软件SPSS、Facets、Amos及语料库分析软件WordSmith和Range在大学英语写作教学与评估中的应用。
第六章基于教学实践展开系列行动研究，引导教师根据教学理念、课堂情况等进行深入思考，积极参与到研究中。

高媛，河北经贸大学外语教学部教师，主要从事大学英语教学与研究工作。近年来主持完成河北省高等院校英语教学改革项目及河北省社科联民生调研重点项目各一项，参与多项省厅级项目的研究，在学术期刊公开发表数篇论文。

第一部分 教学篇
第一章 文献回顾
第一节 网络学习环境回顾与评价
第二节 写作教学法回顾与评价
第三节 二语习得理论与写作教学
第四节 协作学习理论
第二章 教学模式
第一节 Backboard平台下英语写作教学实践
一、Blackboard平台介绍
二、Blackboard平台上写作教学理危
三、Blackboard平台上写作课程构建
四、教学活动
第二节 批改网教学实践
一、批改网简介
二、批改网反馈意见范例
三、批改网辅助教学实践
四、学生对使用批改网的反馈与建议
第三节 iwrite教学实践
一、iWrite简介
二、iwrite平台辅助教学实践
第三章 教学方法
第一节 任务教学法
一、任务教学法理论基础回顾
二、任务型教学法基本原则与教学过程
三、任务型教学法的评价
第二节 内容教学法
一、内容教学法理论基础回顾
二、内容教学法基本原则
三、内容教学法的教学模式
四、内容教学法的评价
第三节 过程教学法
一、过程教学法的理论回顾
二、过程教学法的基本原则
三、过程教学法的教学模式
四、过程教学法的评价
第四节 认知教学法
一、认知教学法的理论回顾
二、认知教学法基本原则
三、认知教学法的教学过程
四、认知教学法的评价
第二部分 研究篇
第四章 梳理研究方法
第一节 问卷调查与访谈
一、问卷调查
二、访谈
第二节 有声思维
第三节 文本研究方法
一、文本分析
二、语料库分析
第四节 实验研究方法
第五章 掌握研究工具
第一节 SPSS软件在写作研究中的应用
一、SPSS简介
二、学生作文评阅相关性和一致性分析
三、介绍SPSS软件的专著和研究类文章
第二节 Facets软件在写作研究中的应用
一、Facets软件使用介绍
二、Facets软件输出结果解释
三、Facets软件分析专著及研究类文章
第三节 Amos软件在写作研究中的应用
一、AIllOS软件简介
二、Amos软件分析专著及研究类文章
第四节 语料库软件在写作研究中的应用
一、WordSmith软件
二、Range软件
第六章 开展基于数字化平台的写作教学与评估研究
第一节 教学资源有效性研究
一、基于企事业单位英文网站的写作教学有效性研究
二、英文网站英译问题对提高写作能力的启示
三、多模态视角下的英语写作教学资源整合研究
第二节 教学模式有效性研究
一、网络平台下大学英语写作课程建设探究
二、基于网络平台的英语写作教学模式有效性研究
三、翻转课堂理念下写作教学实践研究
第三节 写作评价有效性研究
一、教师评价：人工评阅作文的信度分析
二、教师评价：评分员效应研究
三、基于网络平台的同伴评价
四、机器评价：发展与展望
第四节 写作课程与学生能力培养研究
一、英语写作课程建设与思辨能力培养
二、数字化背景下写作课程中小组协作学习能力培养研究
第五节 数字化背景下英语教师专业发展研究
一、信息化背景下教师发展困境与对策研究
二、数字化背景下英语教师队伍建设
参考文献
附录
后记