人才社会化导向经管类应用型课程SBT教学模式

王扬眉等著的《人才社会化导向经管类应用型课程SBT教学模式――理论案例与实践》以大学人才社会化过程所面临的现实问题为依据，在系统回顾情境学习、体验学习、服务性学习和SBT教学理念的基础上，对大学生社会化现状、影响因素和主要障碍进行实证研究；采用案例分析的方法，依据SBT教学的三种组织形式，即角色扮演、计算机模拟和实体场景模拟，探索基于SBT教学理念的应用型课程课堂教学的社会化引入机制；基于经管类应用型课程的特点，整合现代化教育技术、教学资源、教学流程构建以人才社会化为导向的应用型课程SBT教学模式；采用实证研究的手段验证SBT教学模式在应用型课程中的运用对人才社会化的影响和作用，提出基于人才社会化导向的SBT教学策略。

王扬眉，浙江海宁人，副教授，现任职于浙江万里学院商学院，主授《靠前商务英语》、《靠前商务谈判和礼仪》、《管理学进阶》等课程。曾获国家公派留学基金访学英国诺丁汉大学。主要研究方向为大学生社会融入、创新创业教育和应用型课程教学模式等。发表学术论文17篇，其中，EI索引2篇，CSSCI索引了篇，人大复印资料全文转载1篇；主持教育部青年基金课题1项，市厅级课题5项。曾获浙江万里学院教师教学技能比赛一等奖、浙江省高校第五届青年教师教学技能比赛很好奖、首届浙江万里学院教学新锐奖。

第1章 课程视域下大学生社会化的逻辑
1.1 大学生社会化的含义和研究现状
1.2 大学生社会化现状调研和痛点分析
1.3 课程视域下大学生社会化路径――SBT教学模式
第2章 SBT概述
2.1 SBT的理论基础
2.2 SBT的含义和分类
2.3 SBT在应用型课程中实施的优势
2.4 SBT在管理教学中的开发与实施步骤
2.5 在教学中有效实施SBT的准则
第3章 基于公司制的角色扮演：“国际商务英语”SBT教学模式构建
3.1 “国际商务英语”课程概述
3.2 “国际商务英语”课程教学研究现状
3.3 “国际商务英语”与SBT理念的结合
3.4 “国际商务英语”SBT教学模式的构建思路
3.5 “国际商务英语”SBT教学模式优化方案
3.6 “国际商务英语”SBT教学模式课堂实施方案
3.7 “国际商务英语”SBT教学模式教学实践案例
第4章 基于谈判项目的角色扮演：“国际商务谈判与商务礼仪”SBT教学模式构建
4.1 “国际商务谈判与商务礼仪”课程概述
4.2 “国际商务谈判与商务礼仪”课程教学研究现状
4.3 “国际商务谈判与商务礼仪”与SBT理念的结合
4.4 “国际商务谈判与商务礼仪”SBT教学模式的构建思路
4.5 “国际商务谈判与商务礼仪”SBT教学模式优化方案
4.6 “国际商务谈判与商务礼仪”SBT教学模式课堂实施方案
4.7 “国际商务谈判与商务礼仪”SBT教学模式教学实践案例
第5章 基于工作流程的计算模拟：“国际贸易实务”SBT教学模式构建
5.1 “国际贸易实务”课程概述
5.2 “国际贸易实务”课程任务驱动教学模式及其研究
5.3 “国际贸易实务”与SBT理念的结合
5.4 “国际贸易实务”SBT教学模式的构建思路
5.5 “国际贸易实务”SBT教学模式优化方案
5.6 “国际贸易实务”SBT教学模式课堂实施方案
5.7 “国际贸易实务”SBT教学模式教学实践案例――FOB贸易术语合作性研讨（90分钟）教学实践
第6章 基于财务角色的计算机模拟：“财务分析”SBT教学模式构建
6.1 “财务分析”课程概述
6.2 “财务分析”课程教学及改革研究现状
6.3 “财务分析”与SBT理念的结合
6.4 基于计算机模拟的“财务分析”sBT教学模式的构建思路
6.5 “财务分析”SBT教学模式优化方案
6.6 “财务分析”SBT教学模式课堂实施方案
6.7 “财务分析”SBT教学模式教学实践案例――信贷决策
第7章 基于职业技能演练的实体场景模拟：“跨专业综合实训”SBT教学模式构建
7.1 实训类课程概述
7.2 “跨专业综合实训”课程概况
7.3 “跨专业综合实训”SBT教学模式优化方案
7.4 “跨专业综合实训”教学实践
7.5 “跨专业综合实训”SBT教学模式的创新点
第8章 基于创业预孵化的实体场景模拟：创业教育类课程的SBT模式构建
8.1 创业教育概述
8.2 SBT理念与创业教育的结合
8.3 基于微环境的创业学习：宁波博远大学生创业有限公司
8.4 基于SBT和服务性学习理念的高校创业教育优化方案
8.5 基于实景模拟的博远大学生创业公司SBT教学实践案例
第9章 基于SBT教学模式的经管类应用型人才社会化效果测评和策略
9.1 量表设计
9.2 实证研究理论模型和实施方法
9.3 样本描述性分析
9.4 探索性因子分析
9.5 回归分析
9.6 结论和讨论
9.7 人才社会化导向的SBq、的教学深化策略
参考文献